唐春成 画

    新闻背景：9月19日，广东省教育厅副厅长、巡视员李小鲁做客中国网教育频道谈及备受争议的高考加分政策时，直言“高考加分很公平，取消没有意义”，并指出把高考加分政策一概取消，或会导致人才培育千人一面，此言论引发了网友热议。（《信息时报》9月20日）
   

    人类的生理决定，有20%的人是特殊的，或者体育特殊，或者艺术特殊，或者科技思维特殊，这就是“二八”理论。现在是80%的人有话语权，他们要求形式上简单公平，我们国家、政府、舆论要尊重这80%，也要引导这80%，同时，不要仅记住80%，就把20%弃之不顾，要防止前者的声音掩盖和扭曲后者的声音和意志。
    李小鲁

    “一刀切”取消高考加分项目固然有情绪化的成分，但是“取消高考加分”的汹涌民意，表达了公众对高考加分政策变形走样的公平焦虑。高考加分政策的初衷，本是为了引导应试教育向素质教育转型。然而，在某些地方，高考加分项目俨然成了官员、富人与与教师子女的专利，本该公正科学地考查学生特长素质的高考加分政策俨然成了权力寻租的道具。如此高考加分政策不仅失去公正要义，教育功能也被异化。
    湖北 叶祝颐

    高考唯“裸分”录取是一种绝对化的平等，却未必是一种“真公平”，因为高考成绩并不能充分反映一名考生的综合素质或特长，这就需要加以弥补——在高考录取时辅以素质加分、特长加分，以免那些综合素质较好或有某种特长的考生“吃亏”，所以，高考加分体现了一种“真公平”、一种更高层次的平等，不仅可以避免人才被埋没，而且有利于推进素质教育。
    浙江 晏扬

    即便是高考加分不取消，照样也导致人才培育千人一面。教育体制改革不是要在高考加分问题上死缠烂打，只要应试教育不能真正扭转为素质教育，只要学生的命运成败还是以分数论英雄，一些小修小补解决不了当前人才培养体制的弊端。看看现在的学生有几个是为了自己的爱好或者特长去学体育、美术与音乐的，他们之所以拼命学习，只是为了找到一种通往高校的捷径而已。高考加分从某种程度上说已经背离了因材施教的本义。
    山东 谭相彬

    说高考加分很公平，真的是站着说话不腰痛。高考加分政策从制定的环节就存在着先天不足，留下权势可以浸入的缝隙。只要有有缝的“蛋”，就会滋生权势的“苍蝇”。加之，在执行政策上的操作不透明、监督没跟上，让高考加分沦为“拼爹”游戏的一种，可谓，加分“差之毫厘”，公平“谬以千里”。
    安徽 王旭东