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(2025-08-27 16:48:24)
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杂谈文化 |
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像农民种地一样办教育
春种一粒粟，秋收万颗子。农民种地的智慧，藏在顺应季节变化、精耕细作的农业规律中；教育育人的真谛，也在遵循教育规律和学生成长规律的耕耘中。看似牛马不相及的种地与办教育，其实都有最本真的章法，那就是敬畏自然，倾注心血，更需要懂得耐心和等待。
不同的土地适合种植不同的庄稼。农民种地，首先考虑的是土壤适合种植哪些农作物，然后再去选种子。教育也是这样，不同的孩子来自不同的家庭，每个孩子都有不同的特点，教师唯有了解孩子，才能针对孩子的情况采取不同的举措，确保每个人都在现有的基础上有所成长。
种地离不开精耕细作，教育同样需要孜孜不倦。农村种地绝不是把种子埋进土里就坐等收获，他们需要去除草、施肥、浇地、驱虫，需要根据不同的时节和作物的特点去采取不同的措施。
教育何尝不是如此？当孩子走进我们的班级，走进我们的课堂，我们改以何种资源与方式去组织教学，这就需要根据学情去准备，需要根据学习状态去组织实施，绝不是课件放完开始做题那么简单。教师需要根据学生的实际，给予恰到好处的点拨、支持与鼓励，才能达到事半功倍的效果。
同样的，每一个教育人也要铭记，孩子的成长历程中，每个阶段有每个阶段的规律和使命，过早的“拔苗助长”抑或是“催熟”，只会让生命失去了坚实的根基，就算是眼前一片花团锦簇，将来未必不是一塌糊涂。
丰收的关键，在于等待。春种夏长，秋收冬藏，农村从不会因为一时的干旱或风雨而放弃了舍弃了田地。在种地的过程中，需要持续不间断的田间管理，错过了关键节点的关键管理，往往就会影响收获的多少。
教育，最需要的，也恰恰是这份“静待花开”的耐心。每个孩子都有自己的花期，也需要我们教师采取不同的关爱措施。如果我们采取了统一的管理，往往就会让某些学生早早地失去了进步的信心。
真正的教育，应该像老农种庄稼那样，接受成长中的起伏与差异，相信只要给予足够的实践和空间，每一个生命都能绽放属于自己的光彩。这种等待，绝不是独善其身的观望，也不是消极的贬低，而是对生命的尊重，对成长规律的敬畏。
教育与种地，虽不同，也相同。两者都需要敬畏规律，都需要投入心血，都需要懂得等待。当下教育的种种违背规律的现象，种种急功近利的行为，种种急于求成的心态，都是与教育背道而驰的种种。
作为新时代的教师，要像农民种地那样对待孩子，要尊重播下的种子，要用爱心与耐心善待他们，要用智慧守护每个孩子的成长，如此这般，我们的教育田野，才会欣欣向荣，丰收在望。
我们都是教育生态中的一员，每个人都是教育的代言人。让每个生命都能在阳光下茁壮成长，是我们的信条，更是我们的责任与使命。
无论外界风云如何变化，教师都要守住自己的一亩三分地，都要坚定守土有责、守土尽责的担当，唯有如此，才不负学生叫我们一声“老师”。
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