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(2025-08-27 15:20:38)
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提高语文备课能力的三条路径
开学将近，各个工作群开始活跃起来，语文群里提醒我们语文集体备课需要更加深入的践行：教师备好课是上课的基石，备课充分能提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。
01 素读教材永远是第一步
著名教师王君在《备课到底备什么》中写到：“备课，读教材永远是第一步。老老实实地读，扎扎实实地读。素读。”
意思就是不用看参考书，不要网上查找资料，单独的读书，用眼睛去看，用脑子去想，去思考，去联想。
于永正大师在《我怎样教语文》也提到，备课是要先精读课文，把课文先读五遍，每一遍解决不用的问题。
第一遍通读把握文章的整体框架，可以用思维导图把文本的思维画出来。
第二遍精读梳理出文章中的生字词，语言特点，圈点勾划，细细地写出自己的感受。
第三遍从教学角度思考重难点。
第四遍结合学生的学情预想课堂的反应。
魏智渊在《高手教师》中说到，怎么样才能让学生喜欢上我的课？
第一步就是吃透教材。反反复复读教材。找出零散的知识之间的内在联系，并尝试以最通俗的方式表达出来。
反复读教材，素读教材，考验的是我们对文本的理解和解读能力，也是青年教师专业提升迈出的第一步。
02 深度研读课标和教师用书
素读过后，我们要对自己的思考进行一些筛选，教师用书和新课标就能指引方向。
教师用书把一篇课文分析得非常透彻了，教学思路和教学重难点都明明白白的写出来了。那还需要思考吗？当然要。我们要思考如何更加适合当下的学生呢？
我们的课堂不可能方方面面都能讲，课堂不能负担过重，最好是一课一得。
所以，就要去研读课标，甚至用更笨的一点方法——手抄新课标。
把新课标烂熟于心，就有了教学的大方向，知道每个阶段的目标是不同的。
在抄写的同时能够理解，然后深度思考加以运用，就能对语文的工具性和人文性多一份体会。
举个例子：在新课标当中高年级就强调阅读鉴赏，提升综合素养。这么简短的几个字，如何去挖掘呢？
我们老师就要思考：“阅读鉴赏”需要怎么提升？有哪些方法可以执行？
语文和其他学科结合，进行一些研讨提升？综合素养包括哪些？可以用什么活动来进行提升……
去挖掘文字背后的意义，这是我在珍珍老师分享中学到的重要观念，也算是一种自我觉醒。
03 围绕教材，做大量的阅读和准备
“语文教师在面对任何一篇经典文本的时候，其视野起码应该是这个文本本身的5到10倍，有了这个视野，文本冰山下的百分之八十就暴露在了你的面前，这对于选择最合宜的教学内容以及在教学过程中点拨学生，都会起到至关重要的作用。”王君老师告诉我们，一篇经典文章的背后，有很作者特别多的思考，如何能够开发出有益于学生成长起来的语用内容，才是重中之重。
因为我们面对的是一群学生，一群不同的学生，课堂也总归要回归到学生。
“扎扎实实地教语文课，扎扎实实地训练学生的阅读能力、写作能力、说话能力，才是语文教学的当务之急。”
老师可以阅读相关的文章，著作，论文，订阅相关的杂志。
解读文本，反复揣摩，形成自己的思路和语言，做好充分的准备。
在课堂上旁征博引，引导学生发现疑问，老师抛出新鲜的观点，刻意的与学生的生活建立关联。
试问，一位知识渊博甚至幽默，能让课堂变得活跃，积极，这样的老师，谁不喜欢呢？所以，在AI时代，我们更要要善用平台资源，去促进我们的专业成长。
“台上一分钟，台下十年功。”这些看似老套的俗语，却能让我们看到背后的付出和努力。
写在最后
备课，是教师每日的基本工作，从素读，到联读，日拱一卒，一定能让自己常规课变得越来越高效和扎实。
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