学校高质量发展的“秘诀”

王有鹏

摘  要：要实现学校高质量发展，就需要有卓越的学校管理，做到制度性和人文性相结合，继承性与创新性相结合，计划性和灵活性相结合，全面性和重点性相结合，竞争性与合作性相结合；需要有卓越的教育群体，包括有情怀有眼光的校长，精诚精明的教干团队，勇于担当、稳定和谐、合作竞争的教师队伍，积极配合、积极沟通的卓越家长群体；还需要有学校卓越的历史文化。只有加强学校管理、充分调动教育人的积极性、持久坚持学校及其周边的历史文化，才能实现学校的高质量发展。

关键词：高质量发展；学校管理；教育群体；历史文化；卓越

 

山东省临沂J中学位于临沂市某县区某商业街。始建于1949年3月。如今是一所九年一贯制学校。现有教职工187人，现有小学37个教学班学生2534人，初中20个教学班学生1120人，合计57个教学班学生3654人。2019年至今，在校长、党总支书记的带领下，学校坚持“为学生的终身发展奠基，为教师的幸福成长搭台”的办学理念，以“创建一流的领导班子、建设一流的教师队伍、营造一流的教育环境、争创一流的教育质量”为办学目标，坚持“育人为本，德育为先，办人民满意的教育”的办学思想，全面推进素质教育，走出了一条“学生学有特长，教师教有特点，学校办有特色”的成功之路，取得了优异的办学成绩，实现了学校的高质量发展。所谓学校高质量发展，就是中小学新发展理念引领下的发展，就是满足高质量需求的发展，就是转变教育发展方式的发展。中小学高质量发展，肯定是有“秘诀”的，也肯定会有启发、学习和借鉴意义的。下面，就以J中学（以下简称“该校”）为例，探讨这所学校高质量发展的“秘诀”。

一、努力办好一件事：卓越的学校管理

探寻一所学校高质量发展的“秘诀”，必然要从学校管理方面找原因。要实现办学的高质量，就要努力办好一件事，即卓越的学校管理。管理是以一定的理论为指导，围绕组织或系统确定的目标任务，优化各种要素与环境，促进系统最优化的发展。[1]学校管理则是学校对本校的教育、教学、科研、后勤和师生员工等各项工作进行计划、组织、协调和控制的活动，旨在促进学校安全、稳定、持续、协调、和谐发展。通过卓越的学校管理，能够把各项工作及其组成要素完美结合起来，充分发挥整体功能，以最大限度地实现学生的培养目标和各项工作目标。该校的学校管理，较好地实现了如下5个方面的“相结合”：

1.制度性和人文性相结合。

学校管理离不开各种规章制度的科学制订和有效实施，这就要求学校管理具有制度性。但是制度是“死”的，人是活的。如果学校管理只重视制度性而忽视人文性，就会大大降低制度的认可度、执行力和可行性。这就要求在学校管理过程中重视人文性，体现出管理过程中的人情味，突出管理过程中的人文关怀。可见，制度性和人文性相结合，是高效学校管理的必然要求。该校学校管理坚持制度性和人文性相结合，在建章立制过程中充分发扬民主，广泛征求各方意见，充分考虑和照顾学校成员在制度执行过程的各种实际情况、各种困难和问题，力求制度的制订得到最大多数人的认可和支持；制度一旦形成，就严格执行，做到执行及时、到位、赏罚分明。这种制度性和人文性相结合的学校管理，使学校成员收获了满满的尊重感、幸福感和和谐感；使学校办学产生了强大的凝聚力、向心力和良好的教育生态。

2.继承性与创新性相结合。

高效的学校管理应该具有继承性，继承长期办学以来所形成的各种成功的管理经验，同时也应该具有创新性，不断开拓进取、与时俱进，不断推进管理创新，从而做到继承性与创新性相结合。作为有着70多年办学历史的老校，积累了丰富的、成功的、成熟的办学经验，该校充分利用这一办学优势强化学校管理，同时不断推进学校管理创新，不断加强学校教育教学改革，以“改革创新、超越自我、与时俱进、追求卓越、争创一流”的管理理念推进学校各项管理工作，实现了继承性与创新性的完美结合。例如，该校所进行的备课改革，就是坚持创新性的表现。该校的备课被称为“问题化”备课。以年级学科组为单位，每一位教师结合自主初备形成的教学思路，逐条对“教学问题”谈自己的看法和意见。集体备课中研讨的成果，形成“问题化”教案，被教师传到网络备课平台上供同年级学科备课组老师们借鉴使用，有效提高了课堂教学效率。

3.计划性和灵活性相结合。

学校管理应该具有计划性。“东一榔头西一棒”“无头苍蝇”“脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里”式的无计划管理，肯定会大大降低管理效力。同时，学校管理也应该具有灵活性，一些管理措施需要根据具体情况进行灵活调整，否则也会降低管理效力。可见，高效的学校管理要坚持计划性和灵活性相结合。该校不但制订了每年度、每学期、每个月、每个周的学校管理计划，而且还制订了学校发展的三年中期规划和十年长期规划，使学校的各项工作都有计划、有步骤，按部就班、有条不紊地有效实施和高效推进；同时，及时发现计划执行过程中出现的新情况、新问题，并且做到及时调整、灵活处理，从而较好地做到了计划性和灵活性相结合。

5.全面性和重点性相结合。

学校管理千头万绪，学校工作的方方面面都要兼顾、都要推进，这就要求学校管理坚持全面性。同时，学校管理又不能平均用力，要做到突出重点，抓住关键，坚持管理工作的重点性。该校力求学校管理全面性和重点性相结合，把教学工作作为学校管理的重中之重，加大对教学工作的支持力度，选择具有丰富经验的教师担任教学的主力军，各种表彰、奖励、奖金等，都向教学人员倾斜，有力地保障了教学工作的高质量开展；该校还在关注全体学生的前提下，把部分学生作为培养重点，从初一年级开始就开展学生培优工作，让学校优质教学资源与优质生源有机结合，保障了高分学生的产出。

5.竞争性与合作性相结合。

学校管理既应该鼓励竞争，更应该倡导合作，力求竞争性与合作性相结合。因为，没有合作的竞争往往是恶性竞争，为了在竞争中获胜而不择手段；没有竞争的合作是低效的合作，这种合作是没有生机与活力的合作。该校重视学校管理的竞争性，建立了科学、合理、公平、公正、完整、系统、全面、可行的评价机制，充分调动起了成员们的积极性；同时，该校重视学校管理的合作性，积极构建学校合作文化，努力打造和谐校园，持续加强师德师风建设，不断激发成员们的内生动力，起到了“不用扬鞭自奋蹄”的效果。

二、充分调动一群人：卓越的教育群体

探寻一所学校高质量发展的“秘诀”，必然要从人的方面找原因。要实现办学的高质量，就要充分调动一群人，即卓越的教育群体，充分发挥教育群体的作用。该校之所以做到了高质量办学，“秘诀”就在于充分调动了下列这群人：

（一）充分调动卓越的教干群体

教干队伍由校级领导、中层干部等组成。其中，校长是教干队伍中的核心，是学校的灵魂人物。教干队伍是学校的领导者，是学校的骨干力量。一所办学质量高的学校，肯定有一支卓越的教干队伍，该校也不例外。

1.有情怀有眼光的校长。

该校历任校长都是有教育情怀和教育眼光的校长，现任校长更是如此。他具有深厚的教育情怀，天微亮即到校，天已黑仍在岗。每天早出晚归，以校为家。凡事身先士卒，起到了很好的表率作用。校长身先士卒，其他教干们就不甘落后，教师们则力争上游。他也是有眼光的校长，上任后高瞻远瞩、精准决策，办学方向定位准确，教学思想明确清晰，办学策略切实可行。在他的领导下，校风、学风、校容、校貌焕然一新，学校办学水平实现跨越式发展，教师乐教、学生乐学，学校成为“人人向往”的名校，教育教学质量逐年攀升，班额不断扩大，学校东扩紧锣密鼓，建立分校也如火如荼地进行。

2.精诚精明的教干团队。

田校长任人唯贤，组建的教干团队，素质过硬，专业一流，目标一致，精诚团结，求真务实，脚踏实地。尤其是年级管理团队，怀揣学校的梦想，带着军令状，带领年级的老师们，奋勇争先，拼搏进取。精诚精明的教干团队，不仅充分发挥了管理作用，而且起到了很好的表率作用。

（二）充分调动卓越的教师群体

师资，是最重要、最根本的办学条件。一所学校的物质设施无论多么简陋，但只有有一支精诚团结的优秀教师队伍，就拥有了雄厚的办学力量，就能取得卓著的办学成绩，就能形成显著的办学特色。[2]教师是学校的“主人”，是学校办学质量的重要保证，教师群体无疑是学校取得辉煌成绩的源头之水。一所办学质量高的学校，肯定有一支卓越的教师队伍，该校也是如此。

1.勇于担当的教师队伍。

勇于担当的教师队伍，是学校高质量发展的直接因素，是学校持续发展的不竭动力源泉。该校的教师，无论年龄大小，资历深浅，都有一颗坚定执着的心，都有一种使命担当，都有战胜困难的勇气，都有愈挫愈勇的毅力。如果这次考试不理想，他们不为失败找借口，只为成功想办法，重新再来，迎头赶上。如果这次不能赶上，那么，再来，再来。成绩的取得离不开卓越的教师团队，离不开全体教师的辛勤付出。该校教师的奉献精神是学校的一项传统，也是学校宝贵的财富。他们勤劳，总是先于学生到校，掌握学生到校后的第一手资料，督促学生做到“入室即静”，提前进入学习状态。他们关爱学生，对每位学生及其家庭了如指掌，如数家珍。他们智慧，善于学习，能及时根据变化的情况随时调整自己的教育教学策略方法。

2.稳定和谐的教师队伍。

稳定和谐的教师队伍，是学校办学质量稳定发展的前提和重要条件。该校的教师队伍稳定，流动性比较小，这样就促进了有经验的教师团队的产生，通过经验的借鉴与分享，逐步建立了专业水平较高的教师团队。该校的教师队伍非常和谐。老教师任劳任怨、团结合作的工作作风，影响、带动中青年教师乐业敬业、奋勇直追；田校长和其他教干的人性化管理和人文关怀，使老师们累并快乐地、和谐地工作。

3.合作竞争的教师队伍。

合作竞争的教师队伍，是学校高质量发展“秘诀”。要实现学校高质量发展，没有竞争不行，只有竞争也不行；没有合作不行，只有合作缺乏竞争也不行。只有实现在合作指导下的竞争和在竞争中不忘记合作，才是最好的选择。该校教师队伍合作氛围浓厚，名师引领、青蓝工程、师徒结对等多种形式，不仅使青年教师成长迅速，而且增强了新老教师之间的感情，强化了新老教师之间的合作。该校教风严，学风正，竞争氛围也非常浓厚。平行班级多，老师们都会暗自较劲，你追我赶，不甘落后，这种争先恐后的竞争体现在每分每秒，时时刻刻。

（三）充分调动卓越的家长群体

一所学校不仅要有好的教师队伍，还应该有好的家长。家长是青少年成长发展中不可缺少的一支重要力量，家长队伍是学校教育的有力助手。一所办学质量高的学校，也应该有一支卓越的家长队伍，该校更是如此。

1.积极配合的家长队伍。

该校高度重视家长教育工作，高度重视家校合作。通过定期召开家长会，定期开办家长课堂，不断提高家长的素质；学校还通过平时的各项具体工作，给家长提供条件、提供机会、提供舞台，定期召开家长座谈会、家长报告会，以此取得家长对学校的认可、信任和喜爱，使家长能够自觉、自愿、主动、积极地配合学校工作，从而形成一支积极配合学校做好教育工作的家长队伍。

2.积极沟通的家长队伍。

了解来自沟通，信任来自沟通，支持也来自沟通。该校采取各种措施，采取了定时和不定时两种方式，强化与家长的沟通，既强化教师与家长的积极沟通，也强化家长与教师的主动沟通，促进了家长对学校的了解、信任和支持。学校随时敞开大门，热情接待积极沟通的各位家长，教师则积极创造条件通过微信、QQ与家长联系，甚至亲自家访，逐渐形成了一支积极沟通的家长队伍。

三、持久坚持一辈子：卓越的历史文化

探寻一所学校办学质量高的“秘诀”，还应该从学校文化来找原因。学校文化不是凭空产生的，它和学校的历史、传统有着千丝万缕的联想，是人们在长期的教育实践中积淀和创造出来的。[3]可见，学校文化可以追溯到学校的历史和学校周边的文化。学校卓越的历史传统，会影响一所学校的一代代成员，会激励成员一辈子去追求卓越；学校良好的周边文化，也会潜移默化地影响学校成员，从而成为影响办学质量的因素。该校之所以做到了高质量办学，“秘诀”也在于有着卓越的历史文化。

1.卓越的办学历史。

该校建校已经70多年，与共和国同龄，历史积淀深厚，曾经长期隶属某局。时至今日，某局教育人仍然在该校贡献着力量，为学校发展提供了不竭的动力。历经一代代教育人的坚守和奉献，某局教育人的实干担当、无私奉献、团结协作、敢于争先的精神，在新时代历久弥新，仍在影响和激励着该校一代代教育人追求卓越。

2.卓越的周边文化。

该校位于该县区人口密集、商业繁华地带。学校周边人文氛围浓厚，周边机关、医院等人员素质相对较好，家庭教育氛围浓厚，崇文重教，崇德尚学，家长对孩子的教育有思想、有方法、有实践，孩子素质普遍较高，这为学校高质量办学提供了良好的条件。

有一首名为《一件事一群人一辈子》的歌曲唱道：“一件事/认定了/我们风雨无阻/一群人/交心了/我们同甘共苦/一辈子/牵手了/我们孜孜以求”。探寻中小学高质量发展的原因，也可以概括为一件事，一群人，一辈子。努力办好学校管理一件事，充分调动教育群体一群人，持久坚持历史文化一辈子，认定目标，持之以恒，初心不改，矢志不移，一条心!一起拼!向未来！就一定能够取得卓越的办学业绩，实现学校的高质量发展。

总之，要实现学校高质量发展，就需要有卓越的学校管理，做到制度性和人文性相结合，继承性与创新性相结合，计划性和灵活性相结合，全面性和重点性相结合，竞争性与合作性相结合；需要有卓越的教育群体，包括有情怀有眼光的校长，精诚精明的教干团队，勇于担当、稳定和谐、合作竞争的教师队伍，积极配合、积极沟通的卓越家长群体；还需要有学校卓越的历史文化。

参考文献：

[1]吴林富.教育生态管理[M].天津：天津教育出版社，2006:239.

[2] 王全乐，郑军平.校长与学校文化建设[M].保定：河北大学出版社，2012：177.

[3] 徐书业.学校文化建设研究：基于生态的视角[M].桂林：广西师范大学出版社，2008：16.