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(2023-11-01 08:47:51)
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新岗教师：成长就像一杯美式咖啡
郭凤
写在前面
近日，学校举行了新岗教师亮相课。对于刚站上讲台一个多月的老师来说，第一次在全校老师面前上公开课，自然很重视。有的老师为了能上好课，周末在学校加班，反复借班磨课；有的老师奋战到半夜三点；有的老师，教学设计修改了六版；有的老师为了上好一节课，足足准备了一个月……
老师们的努力自然是为了上出一节成功的亮相课。
看到老师们的勤奋、上进，作为科组长的我既欣慰也感到责任重大。他们一个个就像“一张张白纸”，如何让他们在今后的职业生涯中绘出美丽的画卷呢？我想“授之以鱼不如授之以渔”，与其简单评一节课的成败，不如跟老师们探讨如何成长？因为，成长是一辈子的事。
你可以一辈子不登山，但你心中一定要有一座山。它使你总往高处爬，它使你总有个奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头，都能看到自己的希望。
——刘墉
有的人一生努力不懈，只为达到成功的巅峰；有的人一生淡泊名利，但从没停止自我成长的脚步。
如果说成功是人生中的饕餮盛宴，那么成长就是日常的一日三餐。不吃山珍海味没有太大影响，但失去了日常的一日三餐，我们却无法维持生命。成功固然是生命中的高光时刻，可一旦没有了成长，人活着便如同行尸走肉。
我们可以不成功，但不能不成长。
如何让自己快速成长呢？我想送给大家四句话。
01
请拥有一颗想要成长的心
内驱力是最好的成长动力。
一个人只有自己想成长了，他的进步才会特别快，他才会心甘情愿去努力。
刚走上讲台那几年，我也有很好的成长机会。校长曾跟我说过，要重点培养我。那会儿，我所在的学校正在跟着叶澜教授搞新基础教育，各个科目都全面展开，重点锻炼青年教师。每个月都有一到两次能够与重量级专家面对面学习的机会。
语文请来了华东师范大学李政涛教授，一个月来校指导一次教学；班主任请来了李家成教授现场指导班会教学。那时的我，还年轻，按理说能够接触这些大咖是很好的学习机会。
然而，我却把自己想要成长的心关闭了。为了逃避公开课，我竟然可笑的在那段时间以怀孕为理由拒绝了所有的上课。其他学员上课，教授们面对面评课时，我却在“摸鱼”，他们说了什么我完全不知，只是老盯着手机看什么时候可以下课。
所以，一颗想主动学习的心是多么重要。要不然，即使有名师相助，你也依然不会成长。几年下来，我连李政涛教授是谁都不愿意去好好了解，也没有主动去找他问过一个问题，更别提跟他好好学习了。
多年后，当我转校来到一所新学校工作时，新环境，危机感随机而来。日常教学中，我看到了身边老师们用心备课，认真研讨的样子；我看到了老师们为比赛，通宵达旦准备的样子……
我开始有点惭愧，也有了压力，我要改变。有人说：“动力比能力重要，改变自己比改变别人重要。”这时，我主动去寻找身边名师的课，去认识一些巨人……我的心态发生了很大变化，从“要我学”变成了“我要学”。而这时，我才幡然醒悟:自己当时的想法有多愚蠢，为了逃避上公开课，竟然以怀孕生子为理由拒绝成长。
因此，新岗教师们，拥有一颗愿意成长的心，主动接受挑战，这是你走向成功的前提。
02
请努力站稳自己的讲台
能够快速站稳讲台，是我们职业生涯的第一仗，而这一仗对于成长生涯是至关重要的。
站稳讲台，从最基本的课堂常规开始学习。当教室乱哄哄的时候千万不要选择大吼大叫，试图用你的声音去盖过学生的声音。一来废嗓，二来影响形象，三来影响身体健康。
我们要做一个优雅的老师。
对于这种情况，我是怎么做的呢？这时，我会先用目光扫视全班学生，目光中或期待或严厉盯着那些无视纪律的人。如果还没有效果，我会选择表扬他身边的人引起他的注意，如果这也不管用，我会指明点姓第几排谁谁谁给你一次机会。一般事不过三原则。对于那些长期做不好的同学则要想办法“看见”他，让他多给你做事，搞好关系。
一段时间下来，我相信你的课堂纪律会好很多。记住:你在悄然变化，你的班级也会悄然变化。
站稳讲台，从修炼自己的基本功开始。我们的专业自信来自于基本功：一口悦耳的普通话；一手养眼的字；一篇悦心的文……因此，请修炼自己的各项能力。
如何修炼自己的基本功？我很喜欢于永正先生说的“两个功/工夫”。第一要在功夫上下功夫；第二要在工夫上下功夫。于永正先生这句话给了我们很好的答案。也就是要苦练基本功并舍得花时间。
记得于永正先生说过，他在备朗读时下的功夫最多。一篇文章读了七八遍，在语气上、停顿上找到了感觉才肯罢休。
顺着于永正先生的这股劲，我们是否可以努力从写好一个生字开始，进而写好每个生字？从朗读好一篇课文开始，进而拿到一篇课文便会望文生情？从上好一节课开始，进而上好每节课？从读一本书开始，进而养成读书的习惯，成为习惯的“铁杆粉丝”？
每个人都是自己人生的设计师。我们努力，不是为了出人头地，而是为了超越自己；不是为了活成别人眼里的中心，而是为了让自己的世界里多一点儿微光；不是为了世俗定义的那种成功，而是为了不辜负自己的珍贵此生。
细细回看自己，我发现那些从天而降的惊喜，那些突如其来的好运，其实都是对自己努力的回赠。正是因为努力，我一次又一次突破原来的认知边界，不断为自己开辟出新的可能。一个人一旦发现自己有无限可能，便会全力奔跑不管路边有没有掌声。
努力会让你获得“原来我可以”的意外惊喜，而不是“原来我可以”的徒然叹息。
我们要相信，“走着走着，花就开了。”
站稳讲台，从看见学生开始。刚走上讲台，我们最容易犯的问题就是目中无人。课堂上我们心里装着的是自己的教案，因此，对于学生关注过少。没有耐心倾听学生的发言；没有与学生有眼神的对视；没有关注到课堂上的“小透明”……
课下，我们可以看见孩子的闪光点；看见孩子的天真、可爱……
这项修炼是永久的。简简单单四个字，却需要我们一身去修炼。在与你们共勉时，也是在警醒我自己。
站稳讲台，从看见自己开始。木桶理论告诉我们要努力补短板，但在专业成长上，我也想告诉大家：与其补短板不如练绝招。你对阅读感兴趣，那就好好在儿童阅读上着力；你的写作很突出，那就坚持写作，记录学生，记录自己，记录生活……看见自己的长处，努力深耕它，让你的长处成为你的品牌。
请记住：广凿渠不如深打井。
03
请懂得借助巨人的肩膀
阿基米德曾说：“只要给我一个支点，我将撬起整个地球。”
哲人虽然在感慨物理世界的精妙，但也揭示了人类社会的奥义：一个人的成功，往往不仅和自己的努力有关，还和天时、地利、人和都密不可分；只有找到杠杆的着力点，学会向外界借力，才能用更少的力气，去撬动整个世界。
如果可以，拜一位身边的优秀老师为师，学习他的教学之道，班级管理之道……虚心向他请教自己职初时遇到的教学或班级管理等问题，然后按照师父的建议去实践，这也会让你更快成长。
向身边的老教师学习。每位老教师都有他的特别和成功处，我们要善于观察，仔细揣摩，勤于实践。处处留心皆学问，只要你用心，一段时间下来你一定会受益匪浅，有所进步的。
向远方的名师学习。信息时代，切记固步自封。这是一个最好的时代，想要成长，名师就在你身边。我们可以追一个“星”，网上听他的课，买他的书，运气好的话，他有开设学习课程，还可以报他的班与他近距离学习。
从“巨人的肩膀上”开始，心存敬仰，勇于出发。
找到引领者们，分析他们的优势劣势路径，明晰他们的成长曲线，学习他们的经验总结和教训。即使我们最初一无所知，但当我们选择“从巨人的肩膀上”开始，再次出发时，就已经站在了更高的位置上。
原本，他们是遥远而高不可攀的山峰，但后来，他们可能是撑起我们起点的肩膀。
04
请做一个爱读乐写的老师
读写是教师成长的“利器”。
从职初开始阅读，从职初开始写作吧！
阅读，才能让一个老师持续往前走。一位特级教师给年轻教师的话印象深刻：“你能不能冒出来，最先可能取决于你的灵气；你能不能走远，关键看你的底气。而底气从哪里来呢？底气，是从书堆里冒出来的。”
然而从教前七年，作为一名语文老师，我的阅读量基本为零。尽管我自以为是多么辛勤甚至忘我地工作，但现在看来，所上的课也只就是依葫芦画瓢，照本宣科，根本谈不上方法、技巧与课堂智慧。
要想成长为一个卓越教师，必须根植于深厚的阅读。成长永远不嫌晚，当我醒悟过来，我给自己制定了阅读计划，充分利用零星时间，不以没有时间为借口。
每星期阅读一本书，这样一个学期下来差不多可以读20本书，一年下来差不多可以读40本书。
我读于永正老师的随笔《教海漫记》，读张祖庆老师《给语文教师的新建议》，也读《教学的勇气》《自卑与超越》……从专业到职业，从心理到哲学。慢慢地，我发现自己内心的焦虑越来越少了，文本解读的能力越来越强了，思维也更加开阔了。
阅读，让我找到了内心的宁静，也找到了专业自信，以及专业成长的底气。
如果说阅读是输入，那写作就是输出。对于教师而言，写作有助于提升我们的阅读品质，将自己的观点和思考付诸于文字，我们能更加深刻地内化阅读的内容。同时不断反思自己的教学过程和方法，我们更能发现问题、分析问题并加以改进，提升自己的教学效果。
作为教师，我们可以写教学反思、教育叙事和教育论文，等等，每个部分都有其独特的作用和意义。
有老师会说，我想写但没时间。但一位出了多本专著的老师专门为写作算了一笔帐：每天记录500字，300天就有15万字，整理成稿时，会删减一部分，也会添加一部分，两者相抵，15万字，足够写出200多页的书。
有老师会说，我写不好，不会写。起初，我坐在电脑前，也不知如何下笔。后来，我开设了自己的公众号，把公众号当成班级建设、教学反思、教育轶事、个人成长等的文字收纳箱，从第1篇原创文章写到180多篇，粉丝从0个到1万多，阅读量从个位数到千位数，这些真实看得见的成长对我来说是莫大的激励，让我不怕写，写不怕，越写越有心得。
当然，教师的写作追求并不是为了发表文章或出版专著，而是为了提高自己的教育教学水平和综合素养。这需要我们更加关注教育生活的点滴，加以学习和研究，用眼睛观察，用头脑思考，用笔记录。
坚持写作，让我们的专业成长更接地气。
我时常想:如果我还是新岗教师时就坚持读写，会不会是另一番天地呢？
阅读和写作无疑是教师成长的快车道。
05
总结
如果以上你都照做了，成长还是特别慢。我想说:“不要慌，相信岁月，相信坚持的力量，它们会给你一个很好的答案”。
在我们的职业生涯中，成长就像一杯美式咖啡，开始很苦，后来上瘾，终身成长是人生的必修课，先去成长吧，然后再来谈结果。
坚持追求成长，追寻生命的终极意义，用一生去践行“活到老，学到老，成长到终老”的理念。
新岗教师们，请记住：有时成长比成功更重要！
做一个有钝感力的老师
“钝感力”一词由日本作家渡边淳一提出，按照他的解释，钝感力可直译为“迟钝的能力”，即对眼前的事情钝感一点，不要什么都往心里去。渡边淳一在《钝感力》一书中说：“钝感虽然有时给人以迟钝、木讷的负面印象，但钝感力却是赢得美好生活的手段和智慧。”
当老师需要洞察一切教育细节的敏感力，一个敏感的老师往往是一个对工作极度细心、负责任的老师。但是一个老师如果对教育教学工作中的一切事情都比较敏感，凡事都要计较是非对错，眼里揉不得一粒沙子，那么这样的老师在工作中往往情绪起伏较大，以至于常常陷入焦虑、烦躁、患得患失的境地。
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因此，做老师，还需要一些钝感力。职称也罢，荣誉也罢，比赛也罢，学生问题也罢，凡事减一点，慢一点，钝一点，不计较那么多，不在乎那么多，不往心里放那么多事，也许我们才能在心平气和中感受到工作的幸福。
面对学生问题时，钝感一点
当老师最头疼的事，就是处理学生问题。特别是那些当班主任的老师，往往身兼数职，每天都要当法官来判案子，当调解员来调解矛盾纠纷，当情感专家来处理学生的恋爱问题，当警察来追查丢失的物品。
总之是人多事杂，一波未平，一波又起。每个班里，又总有几位同学属于屡教不改的“主儿”，每天都要捅出点儿篓子，惹出点儿麻烦，从而在班级内刷一刷存在感，博取老师的关注。
面对这些常规的学生问题，面对这些“熊孩子”，我认为老师应该学会钝感一点。一些老师在处理学生问题时偏偏过于敏感，非要把小错变成大错，喋喋不休、大发雷霆，于是师生矛盾升级，你不让我，我不让你，最终酿出一些不可挽回的祸端。
所谓钝感，不是不管学生，也不是放纵学生，而是要学会控制自己的情绪，要允许学生去犯错误，而不是像一个火药桶，因为学生的问题一点就着，一燃就爆。
面对日常的班级琐事时，钝感一点，要明白教育就是一个不断解决问题的过程。面对难以解决的学生问题时，钝感一点，不要急火攻心、郁结于心，有些学生的问题不是仅仅靠老师就能解决的，寻求多方力量也许有奇效。面对屡教不改的“熊孩子”时，钝感一点，不必一时“死磕”，教育就是“慢慢来”。
对学生多一份理解，你就会多收获一份平和的心态。对学生多一份包容，你就会多收获一份淡定的心情。对学生多一份耐心，你就会多收获一份从容的心境。
面对工作得失时，钝感一点
在这个强调竞争的社会里，校园里也处处充满了竞争，甚至于有人为了某些利益而勾心斗角。比如因为职称，一些老师原本是很要好的同事兼朋友，但是为了争那一个晋级的名额，相互攻击，暗自较劲，以至于老死不相往来。
还比如个人荣誉的问题、考核名次的问题、绩效分配的问题，老师们为了这些也是极度内卷，以至于不能安心地教书育人。作为老师，我们应该给学生树立一个良好的榜样，公平竞争是好事，但是为了一些蝇头小利而相互攻击，失去了老师应有的风范和气度，那就有点说不过去了。
陈道明有段话说得很好，他说：“努力有时不是个好词，努力会让人变形，比如说你推一扇门，轻轻推开，你会很优雅；当你推不开的时候，你努力推就会变形，你的形体、你的心理都会变形。所以应该随缘，随着自己的境遇、环境，清楚自己的所在，轻松一点去执行自己的人生。”
所以，在面对工作中的得失时，我们有时也要学会钝感一点。不要去跟别人争来争去，你要找到自己的步调，你要清楚地知道自己到底想要什么。也不要看到别人获奖了、升迁了，就去羡慕他的风光无限，要承认别人的优秀，但也不要因此就妄自菲薄。
最关键的是，你要找到真正的自我，也许你成不了名师、优秀教师，当不上领导，那你就安心地做一个普通教师。吴非老师说得好，一名普通教师，即使能力有限，如果能保持独立思考，对现状有清醒的认识，一样可以在整个教育中起作用。
面对人际关系时，钝感一点
有的老师特别在意领导的评价，领导夸了他一句，他比中彩票还开心；而领导批评他几句，他便在夜里辗转反侧，忧心忡忡。有的老师特别在意周围同事的评价，处处讨好别人，希望能够得到所有人的夸赞，偶尔听到同事背后说了他一句闲话，便大动肝火，闹得整个学校满城风雨。
我想说的是，无论是领导的评价，还是同事的意见，其实并没有你想的那么重要。面对外在评价时，不妨钝感一点，做到不以物喜，不以己悲，做到举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
领导批评你，可能是一件好事，如果你能够反思自我的不足，反而能促进你个人的成长。周围的同事议论你，千万不要和他们置气，古语说得好，谁人背后无人说，谁人背后不说人。
老师这份职业，有一个很大的特点，就是要和各种人打交道，所以一定要善于处理好各种人际关系。和领导的关系处理不好，你在这个学校会处处受挫，而且很难有动力持续地工作下去。和同事的关系处理不好，你会处在一个极其尴尬、局促的工作氛围中，你的工作状态肯定也会大受影响。
在处理这些人际关系时，不妨钝感一点。记住别人对你的好，忘掉别人对你的坏。坦然面对生活中的流言蜚语，不去计较那些鸡毛蒜皮的小事。对于别人的嫉妒淡然处之，别人嫉妒你恰恰证明你的优秀。对于领导的表扬欣然接受，但绝对不要想着得寸进尺。
总之对待一切人和事，都秉着真诚、善良的原则，都抱有一份同情的理解，学会大度、从容地看待周围的世界。
做一个有钝感力的老师，不要被自己的情绪绑架，因为有时候压垮我们的不是工作里那些棘手的问题，而是由这些问题所带来的负面情绪。
做一个有钝感力的老师，学会屏蔽那些生活中的不愉快、烦恼和焦躁，保持内心的平和，无需太在意别人的看法，专注于提升自己、发展自己、成就自己，这比什么都重要。
做一个有钝感力的老师，从容面对教育路上的那些荆棘与坎坷，坦荡应对生活中的风风雨雨，保持平和淡定的心境，学会自己安慰自己，自己治愈自己，自己解救自己。
老师，你要记住，人生不是一次短跑，而是一场艰苦又漫长的马拉松，教育之路也同样如此，所以你需要一股在任何时候都不会让自己烦恼、让自己气馁、让自己焦躁的钝感力。
做一个有钝感力的老师吧，就像渡边淳一说的那样，保持钝感力，可以让我们在工作中更加从容和自信，让自己的职业生涯更加成功和充实。
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