幼兒教育僅靠幼兒園遠遠不夠

　　作者;闞兆成

　　近幾天﹐筆者在調研時﹐看到幾位公辦幼兒園園長算了一筆賬﹕一年365天﹐孩子在園195天﹐節假日170天﹐每天在園平均7個小時。由此可見﹐一年裡孩子在家與父母相處的時間比在幼兒園要多﹐如果僅僅依靠幼兒園教育孩子﹐家長不承擔相應責任﹐教育效果就會大打折扣。

　　2015年10月下發的《教育部關於加強家庭教育工作的指導意見》提出﹐“不斷加強家庭教育工作﹐進一步明確家長在家庭教育中的主體責任﹐充分發揮學校在家庭教育中的重要作用”。

　　在幼兒階段﹐家長對孩子的示範作用非常大﹐祗有幼兒園與家庭真正配合起來﹐才能取得理想的教育效果。而要實現這一目標﹐首先﹐幼兒園要認識到家庭教育的重要作用﹐發自內心地重視這項工作。目前﹐許多幼兒園對家庭教育作用的認識還不夠到位﹐沒把家長當成幼兒園重要的合作夥伴。其次﹐要通過培訓使家長充分認識到自己應當承擔的責任。目前﹐仍有相當數量的家長認為他們的責任就是管生活﹐幼兒園管教育﹐還有部分家長以“沒有時間”“文化不高﹐不懂教育”等理由過分依賴幼兒園。這些導致家長與幼兒園老師的交流內容多是孩子學習﹑生活等方面的情況﹐對於品德﹑性格以及情緒波動等方面的交流明顯不足﹐有些家長並不清楚他們在孩子基礎道德﹑人格養成﹑行為習慣等方面肩負的重任。

　　蘇霍姆林斯基曾說過﹕“兩個教育者──學校和家庭﹐不僅要一致行動﹐要向兒童提出同樣的要求﹐而且要志同道合﹐抱著一致的信念。”幼兒園要把家長看成是一支強大的﹑默契的支持者﹑同盟軍。家園共育可以發揮學校和家庭各自的優勢﹐用幼兒園教育的優勢來指導家庭教育﹐用家庭教育的優勢來彌補幼兒園教育的不足。家園共育既是提高育人質量的需要﹐也是學前教育轉型昇級的需要。（闞兆成）http://img.gmw.cn/pic/content_logo.png