在求学阶段，老师是学生心中最重要的人，是除父母之外的另一个榜样。同学们都希望可以得到老师的关注，却常常事与愿违，孩子们说，“老师太偏心了。”

　　12岁的小军是个热心开朗的男孩，喜欢帮助他人，同学 和老师都很喜欢他。可是，进入初中后，由于成绩平平，小军不再担任班委，初中的老师也不那么重视他，他感到很苦恼。想到可能是因为成绩不够好，所以才不受重视，于是他刻苦学习，期末考试冲到了班级前十，但老师似乎并没有什么改观。这下小军真的想不明白了，难道上了初中自己就不招人喜欢了？

　　柏燕谊：

　　跟小军有同样困惑的同学不少，孩子们渴求老师的关注，却总是对老师失望。

　　老师也是感性的个体，难免会因为学习成绩、个人喜好等原因，对一些学生更喜爱、更关注一些。成绩中等的学生在班上占着大多数，却常常最容易被老师忽视。其实，不能单纯从学习成绩出发去衡量孩子是否优秀，每个人身上都有优点，有些容易被发现，有些可能需要时间去慢慢了解，作为老师要因材施教。

　　学生到学校学习并不是单纯地接受知识，训练技能，而是伴随着交往、创造、各种情感体验等综合的受教育过程，是整个内心世界的全面参与。而在这一全面参与的过程中，他们最需要、最渴望的就是得到老师的公平对待，他们很看重老师的评价，好的评价会成为孩子积极向上的动力。在学习中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力就会得到充分的释放。

　　而反过来，作为学生和家长，也要理解老师。一个老师往往要教许多学生，工作繁忙，精力有限，他们不可能把每一个学生的思想活动都了解得清清楚楚，也不可能把班上发生的每一件事都调查得明明白白，因此，和老师发生误会是在所难免的。学会与老师沟通，当误会发生时，可以主动找老师聊天。作为家长也可以助孩子一臂之力，给老师打个电话、发个短信把事情说清楚，解除孩子的心理压力。

　　老师不是圣人，也有出错的时候，遇到某些问题也难免会做出一些不公正的判断，不论是学生、家长、老师及学校，都要客观地看待“偏心”的问题，老师要自律，学生和家长也不要过于斤斤计较。世间没有绝对的公平，不要因为外在的关系，影响自己对知识和真理的追求。