近年来，威海市积极推进义务教育高位优质均衡发展，先后实施农村中小学规范化学校建设、食暖行、仪器更新、信息化建设“四大工程”，让农村学校的硬件“优”起来；启动学校建设统一投入、教育经费统一拨付、教师待遇统一标准、教职员工统一管理和师资力量统一调配的“五统一”工程，让农村学校的软件“硬”起来。如今，威海市在缩小城乡、校际间资源差异，合理配置教育资源的实践中，实施区域教育高位均衡，成为全国义务教育均衡发展工作先进地区。

威海单独设市以来，高考成绩几乎连年列全省各市首位，义务教育的均衡协调发展，为高中教育发展奠定了坚实基础，教育步入了可持续发展的轨道。

 从《山东教育报》家教版可以看出，威海的稿件几乎每期都占到很大比例，文章的可操作性很强，这说明他们把学校教育和家庭教育有机地融合在了一起。

威海以“开门办教育”为抓手，大力开展家校共育活动，积极构建学校家庭社会三位一体教育体系。一是家委会组织全覆盖。研究制定《家长委员会工作章程》《家长委员会工作计划》《学校、家委会联席会议制度》等，为家委会工作扎实推进提供制度保障。二是家长学校扎实有效。邀请全国“知心姐姐”巡讲团、山东省家庭教育专家等国家、省市家庭教育专家组织家庭教育专题讲座，举办各类家庭教育咨询、家庭教育论坛、教育沙龙、家长讲座等，接受并答复“家长信箱”各类信件，协助开展家访活动。三是家校沟通全面开展。制订了《教育系统中小学教师家访制度》，开展“千名教师访万家”活动，对学生家庭进行了一对一家访交流，广泛征求学生、家长和社会各界对教育工作的意见和建议。四是家校活动多元特色。成立各类“家长义工进课堂”“家长义工护卫队”“家长义工驻校监督员”“家长义工清雪队”等“家长义工”项目达十余种。积极开展校园网站、班级博客、短信平台等现代化家校沟通手段，充分发挥家委会参与、监督学校管理的作用。

“家庭，是学生成长与发展的第一场所；家长，是子女成长与发展的第一任教师。”校长们把家庭教育视为学生成长与发展中不可缺失的环节。但由于众多家长在教育理念、教育方法等方面的非专业性，导致其家庭教育存在与学校教育的巨大落差。对此，学校审时度势，将家庭教育纳入到学校创新工作之中，启动了“家校合作学生学习能力发展研究”。

 从家教现状调查的问卷设计，到面向教师与家长的培训活动，校长们都亲力亲为，积极实施“家校共育”工程，搭建家校合作平台。将“家校合作，共育学生习惯”纳入到家委会的重要职责之中，使习惯培养的相关措施在家长层面得到实实在在的落实。

随着社会发展，只重视学校教育已经无法实现教育的高效优质，只有重视家庭教育和社会教育，实现三位一体融合，才能促进教育的健康发展。