杜郎口中学是伴随着中国新一轮课程改革成长发展起来的一个最具代表性的样本。

    杜郎口中学改革的核心是教学模式（10+35，以学论教、少教多学）背后的以人为本，是教学关系的调整，是变“教”为中心为“学”为中心，将以人为本具体化为以生为本，以师为本，在解放学生的同时解放老师，在发展学生的同时发展老师。

    学校改革初期的幼稚确实让人有诸多疑虑和放心不下：放与收、动与静、讲与学等关系处理的不适当，课堂上知识点的高度重复、课堂活动拓展的不充分、师生交流内涵缺失等状况是比较突出的，虽然给人的冲击很大，但在很多方面缺少“人”味。

    十年之后，杜郎口中学在风吹雨打中逐渐成熟起来了，学生在课堂上有序、自由、自然地活动，活动的内涵也丰富了。师生的探讨从表象走向深入，交流更加注重人文品质，学习更加注重学科内涵而非学科知识。导学案的使命越来越明确、小组建设的基石更稳固，学校已进入师生共进的良性循环。

    杜郎口中学早已不规定教师只能讲几分钟了，给了教师更大的空间；已经慢慢放弃了对学案的过度依赖，给学生预留了更大的思考余地。他们是否正在思考：基于课堂变革的课程内容应该如何设置？教师专业发展方向和核心是什么？如何全面提高教育教学质量？我们期待着杜郎口中学的答案。