把一件件具体、典型的工作上升到理论的高度，反过来再指导实践，就能摆脱忙忙碌碌的低层次劳动，经验、能力和水平就会得到较快提高。
                     

    读完《班主任工作一百例》和《班主任工作艺术60例》两本书，掩卷而思，自以为：这些班主任之所以优秀，其中很重要的一条就是，他们都十分注重个案研究，把自己的工作不断从实践上升到理论，反过来再指导实践，逐渐积累了一系列行之有效的班级管理办法，形成了自己的教育风格。
    由此可见，班主任工作要想干出点名堂，出点成绩，实现实践上的跨越，必须对遇到的疑难问题及新生事物进行合理筛选，找出最典型、最有代表性和具有普遍指导意义的重要个案，从中挖掘出有用的东西，这不仅能给自己留下深刻印象，而且还能给别人以启示。个案研究不是抽象地归纳，也不是阐述某项工作应该如何如何，象教科书那样罗列出一、二、三、四点来，讲一些普遍规律，而是具体地记叙自己亲手操办的某项工作，对所选择个案的时间、地点、人物、事件和结果等记叙清楚、完整，作一点分析，发一点议论，有的放矢，一事一议，就事论理，对有价值的成分进行必要的提炼，有血有肉，有苦有甜，有成功有失败，让读者看得见，摸得着，感到亲切贴近，并能从中获得启示和教益。
   这类个案研究文章短小精悍，生动活泼，一般从事班主任工作的都能写，都爱看，而且易学还管用。对于从事教育理论研究的同志来说，这将是来自第一线的活生生的材料和例证，同样会受到他们的欢迎。
    班主任工作是教育链条上的重要一环，班主任工作是科学，也是艺术，班主任与学生朝夕相处，工作非常具体、生动、丰富多彩，他们在呕心沥血工作的同时，应不断加强教育艺术的探索和修养，摆脱忙忙碌碌的低层次劳动，把一件件具体、典型的工作上升到理论的高度，使班主任的作用得到发挥，才干得到展现，经验、能力和水平也得到积累、锻炼和提高，向着更高的层次迈进。