像小猪这么大的孩子，每天都在玩，貌似没有任何“任务”，但仔细观察，你会发现其实他们随时都在探索，只要给他们提供合适的环境和研究对象，他们工作起来相当专注和深入。在李跃儿的巴学园里，不把孩子们的行为叫“玩”，他们就称之为，工作。

今儿我豁出来了，就用图海战术记录下小猪一天中的几个工作场景——收拾这么多图，绝对是自残行为啊！


一. 直筒倒沙

早晨去院子里玩，小猪捡到一个巴顿不知道从哪叼来的直筒，筒子的两端是通的，有沙子灌进去后又被水泡过，堵在里面了。
小猪企图把沙子抠出来。她把手指伸进去，但沙子在直筒中段，手指够不到。她从各种角度努力了半天。未遂。





于是她从旁边地上捡来一根树枝，试了一下后发现，可以借助树枝的长度捅到沙子。





继续努力ing……




终于慢慢把潮湿的沙子都倒出来了。
然后，她又用小树枝把凝成团的沙子一点一点戳碎，戳得很碎很碎。她蹲在太阳下，不紧不慢地体会小树枝一点点分解沙团的感觉，很投入。




终于完成了一个工作。耶！！！（请忽视某猪嘴边的奶粉，早晨偷吃奶粉，还不让人擦……）






二. 西葫芦炒肉片的超级质感

前几篇博提到过，我很后悔以前吃饭总给她擦手，结果养成了她但凡觉得手脏就随时擦干净的毛病。李跃儿在书中明确指出，这样的后果是影响孩子手的体验。
我马上中止这种做法，每次她再要求我帮她擦掉手上的食物，我都回答她：“等你吃完我们再一起去洗手，现在你尽管吃，不脏的。”洁癖的姥姥有点担心，说：“都已经养成这样的好习惯了，还一定要改吗？”坚决的猪娘毫无商量余地滴回答：“必须改，立刻改！”
我希望她还有机会弥补更多手的体会。6岁前的孩子，无论错过哪个敏感期，都还有机会弥补的，老天很宽容。

今天的晚餐有小猪喜欢的西葫芦炒肉片，她很高兴，直接用手抓着吃。吃了几口，习惯性地把手伸给我，要求擦擦。我鼓励她继续吃，不用擦。
她迟疑了一下，又开始吃。




手上蘸上了很多汤汁、油，还有菜，这种感觉她不太习惯，但妈妈不给擦，只好继续吃。
吃来吃去，她开始慢慢进入体验状态……




她逐渐停止往嘴里送食物，开始反复捏炒熟的西葫芦，软软的，滑滑的，薄薄的。




越捏越投入，从一两片到一大把，体验不同手感。很快，她就沉浸在这项新体验中，旁若无人。




如果以前小猪这么做，我会坚决 制止的。
现在，我想，不玩食物的规定，可以推迟到她的手的体验完全满足了之后。
在她探索世界的阶段，当然不能错过对食物的多角度探索——不仅仅是在嘴里。





这时候手已经全都是油了，但她不再要求擦手。而是把两只油滑的手搓来搓去。
房间里很安静，只有我和她。她几乎没有注意到我在拍照，全神贯注地体验着这种新鲜的感觉。




之后，开始搬运。
把盘子里的菜运到小碗里，然后再运回来，再运过去，再运回来……这回连空间感也体验到了。







一大把炒西葫芦和肉片在手里抓，是什么感觉？




她一边专心地工作，一边嘴里不停地给她的玩具小兔子介绍她眼下的工作流程。
程序那是相当滴复杂，一言难尽啊……




拿起勺子，模仿妈妈炒菜的样子炒几下。勺子炒西葫芦的感觉，和手抓西葫芦的感觉当然又是不一样的。





“小兔子，你看，我要把炒好的菜倒进碗里，然后你就可以吃了！”






还是上手最过瘾啊！她幸福地把手完全泡在盘子里。手上的每个“酒窝”都在满意地笑。





不被打扰地专注于工作，是非常尽兴的。我不能明确她到底体会到了什么，但能这么投入地工作本身，就是件很享受的事儿。以前，她从来没有被允许这样深入地探索离她这么近的食物，我总是对她说：“不要玩食物。”，但很明显，对于这个年龄的孩子，那不是玩，是探索，是工作。
如果家长不懂，孩子就可能会错过成长的一个角落。





在抓了个够，捏了个够，运了个够之后，她注意到了身边的椅子——油腻腻的手在椅背上来回滑动，是和平常不一样的感觉耶！





她把探索领域转到了椅子上，就这么不停地滑过来滑过去，体会不同角度不同力度的手感。




一言不发地工作着。
  




从一个椅子，发展到两个椅子。很显然，有角度的运行和刚才的直线运行是不一样的轨迹。





而立面的运行，又和平面的运行有区别……




在这样体验了差不多半个小时后，她终于松了口气，满足地观察着自己的小手，两只手最后对起来搓了搓，结束了工作。


在这次工作中，没有人跟她说一句话，姥姥安静地吃完饭，离开了饭桌。
猪娘非常感谢猪姥姥的理解和配合——虽然她也并不了解这对宝宝来说到底有什么意义，但 猪娘说有必要，她就默默配合。
一直以来，在教育小猪的过程中，我觉得我的幸运之处在于，家里没有人与我作对，没有人以哪种权威或“前车之鉴”来压制我，没有人要求我必须听谁的，在关于 孩子的问题上大家都信任我。
作为孩子亲妈对孩子的养育起主导作用，其他人都尽量学习，尽量配合——全家人能一致达成这样的默契，不能不说是小猪和我的幸运。



三. 从奶瓶里倒水

忙了半天的小猪想起来要喝口水。她的水壶忘在我们自己家没有带到姥姥家来，所以平时喝水也用奶瓶对付了。
喝完水，她突然注意到奶瓶里的水——如果要倒出水来，必须倾斜，那倾斜到什么角度，水才能流出来呢？




这个角度，水就不能流出来。





再继续倾斜，水就可以流出来了。




这个角度，就更没问题了。




小孩子，就是这样，随时随地在观察在体验在学习的，任何一个成年人，如果能有这么好的专注力，这么勤奋的学习态度，做什么事能不成呢？






四.  不同的水流

饭后，小猪主动要求帮忙洗碗。妈妈给她搬了一个小凳子，然后站在一边拍照，吃水果。
两岁就可以帮忙洗碗，闺女，妈看好你！





洗得像模像样呢！




这时，她注意到水流进下面的盆里的声音和力度。




然后拿起小碗去接水，感受上下挪动小碗时，不同的水流力度和声音。




再之后呢，她又开始体会水从洗碗布中透过去的感觉。我仍然不知道她究竟体会到了什么，但很显然，她在对比，在实验，在琢磨。




为了研究不同的水流感受，她用了整整半桶水——水龙头里流出的所有相对干净的水，我们都用一只盆接住，倒进旁边的桶里，然后提到院子里去浇花。每天厨房里的大部分水，最后都是这样流进花园里了。


这里，我只记录了小猪一天的工作。她每天都是这样工作的，随时都可以开展一份新的工作。
这就是儿童，他们是永无止境的探索者，不放过任何一个他们关心的事物。而且一旦开始，就要把一件事研究到极致，全心投入，不达目的不罢休。可是为什么，在漫长的成长过程中，大多数人却慢慢磨蚀了这么珍贵的本性呢？是什么环境，什么事件，什么因素，造成这样的后果呢。

不管怎样，向儿童致敬。