这篇文章发表于《现代金报》2022年4月22日A14版，是为迎接“世界读书日”的到来而做的专版。这一专版是我的著作《读书是教师最好的修行（修订本）》的读书体会专辑，由两篇读后感组成，均有浙江省宁波市镇海区的教师所撰写。其中，“给自己一张心灵的存折”这篇文章由镇海区尚志中学的童斐老师所作。

给自己一张心灵的存折

文/童斐

六七年前，我曾粗粗地翻过这本《读书是教师最好的修行》。彼时没有细看，因为“修行”二字，只嚼在嘴里，唇齿之间已然颇有些苦涩的滋味。

阅读对于那时的我来说，是放松心情的一种方式，虚幻世界中的宅斗推理、爱恨情仇、忠肝义胆、侠骨柔肠，读来令人多么畅快淋漓；跟着文字周游天下，追古溯今，窥见不同的风土人情是多么有趣……现实生活还不够辛苦吗？读本书还要“修行”？

今天的我再次阅读这本书的修订版时，已经有了完全不同的感受，为自己以前认知的狭隘感到汗颜。

2017年底，是我在尚志中学工作的第一年，区“研之乐”读书会发起了“每月啃读一本书，用心写就千字文”的“啃读挑战”。一时间，沉寂多年的热血被激发了起来——我一个中文系毕业的，还怕“读书”？我由此斗志满满地开启了我的“修行”之路，一直没有停歇，跟着区里的“啃读挑战”进入了第五年。

当我再次捧起这本书时，我才发现，它其实是一张很有意思的“阅读地图”：常生龙老师读过的那一本本的书，就像是一个个美丽的地名，而他在一个个晚上挑灯敲下的这一行行文字，是一条条脉络，将它们牵引到一起。从最初的“教学即创造”，一步步走到“变革即未来”，里面诚然不乏我曾到过的地方，但也正是因为到过，读起他的感想总结来才更有几分豁然开朗的共鸣；而后，对那些尚未到过的地方，更有了几分急不可待的憧憬。

坦白说，我家的教育教学专业类书籍曾是买回来跳读一番后就被束之高阁，一方面自己也没真正养成专业阅读习惯，另一方面也觉得理论和现实有太多的差距。可是常生龙老师却真诚地告诉我们，要读书。

他通过自己的工作体会与阅读之间结合而得的思索体悟，使得我明白了，学习本就不是立竿见影的事，要相信通过用心阅读与吸收书中智慧，结合自己的教学实践进行思索，定会有所收获，而这些能力，或许在当下，或许在未来，就会帮你解决某个问题，渡过某个难关。现在想来，学习哪里是一蹴而就的事情，对学生的心灵影响是个潜移默化的过程，妄图只通过一场电影、一次谈话、一本书、一堂课就来实现即刻的改变，本就是急功近利的想法。

诚如作者在自序《让我们都来读书吧》一文中说:“……我们在工作和生活中，会遇到各种各样的困惑和难题，其中绝大多数的问题都有解决的办法和途径，并且已经被别人进行了总结，发表在各类著作、报刊或新媒体中。如果我们是一位读者，就可以在其中找到路径或答案，在前人的力挺下站得更高、行得更远。”

我想，读完这本书最大的收获，与其说，是常生龙老师在这本书里为我介绍的那一个个美丽的地名邀我共游，不如说他传达给我一个理念：读书吧，将所思所感付诸文字，坚持不懈，让自己变成有思考力的阅读者；终有一日，那些精神的食粮会化为你心灵成长的助力，帮你成就一个更好的自己。

蓦然回首，我已经连续4年完成 “啃读挑战”的任务了，并且还一直在路上。

回过头来看看，4年，48本“正经”的书，教研、德育、心理、历史、哲学、传记、小说、散文、剧本、游记……我细细回想，在脑海中一遍遍描摹才发现，自己在不知不觉中，其实也已经有了自己的“阅读地图”。这一场“修行”，除去最初的“强制”，已渐渐变成习惯和自然。当我涉猎不同的领域，开始思考和汲取，开始沉淀和实践。我在课堂上对于延伸到课外的掌故野史开始能信手拈来，在作业设计、项目化教学以及单元整体教学等新的课程理念到来的时候，也总能够很快接受并兴致盎然地倡导教研组的老师们一起实践。而在这四年里，我完成了三个课题，成了区骨干教师，也顺利评上了高级职称。

读书确是最好的修行——漫无目的她随性阅读，固然是纯粹的享受；但带着思考的阅读，却是送给自己一张心灵的存单，日复一日的点滴积累，能让我们的眼界更为开阔，走得更高更远。如果，未曾邂逅这些，或许我还是一条躺平的咸鱼。

或许，我并没有常老师的毅力，在奔忙了一天以后还能坚持“每天一记”的习惯，不完成不睡觉。但是，至少我能保证每日空出1-2个小时来阅读，每周有半天在图书馆里静心沉淀，拙笔行文。

    我期待，期待与阅读和思考的这一场长久相约的旅行能带我去更远的地方，期待那一次次不期而遇的美丽邂逅，期待我的心灵存单能愈渐丰厚！