浙江宁波镇海九龙湖镇顾兆田（中心）幼儿园的邹殊莉老师，是一位永葆童心的好教师，她始终拥有一颗儿童般的心，设身处地地去关心、体察每一个孩子的身心发展状况，并为他们的成长做表率。从她阅读《给教师的5把钥匙》一书而撰写的这篇读后感之中，可以感受到她为孩子们所做的许多许多……

 今天的教育，非常需要这样善于思考、勤于实践的好老师！

童心不泯 激情前行

——读《给教师的5把钥匙》有感

文/邹殊莉

 翻开《给教师的5把钥匙》，细细品读，书中的很多内容，引起了我的共鸣。十四年的幼教工作经历，让我体会到了什么是职业的幸福感。我庆幸自己当初毫不犹豫的选择，庆幸自己曾经义无反顾的坚持，更庆幸自己遇见了一群又一群可爱的孩子。因为遇见他们，才让我遇见了更好的自己。

 书中的提到的第三把钥匙——有一颗学生的心，让我感触颇深。

 记得刚刚参加工作那一年，有一位老教师曾经这样说道：我希望自己在年老花甲的时候，依然能够扮演孩子最喜欢的小兔子妈妈、聪明伶俐的小松鼠，和孩子们一起快乐的玩耍、嬉戏……这位老师的话，给我留下了非常深刻的印象——做一个童心不泯的老师。

 做一个童心不泯的老师，自己要有一颗儿童般的心。

 不久前，在公交车站偶遇自己的第一届学生。曾经那个虎头虎脑、口齿不清、经常尿裤子的小胖墩，都已经是一个一米七俊小伙子了。已经上高中的他，个头足足大我一大截！听着他腼腆地叫我一起“邹老师好！”，让我看到了岁月的痕迹，也让我感觉到青春已经渐渐远去，自己已经不再年轻。突然庆幸自己，在这幼教工作的十四年间，只要是有孩子们玩的地方，我总是能很快地进入角色，疯狂地和孩子们玩在一起；十四年间，我始终是那个和孩子们一起又玩又跳、又唱又闹的“邹老师”，也依然是孩子们眼中狡猾的“坏狐狸”；温柔的“兔妈妈”；凶恶的“大灰狼”；美丽的“蝴蝶公主”；聪明伶俐的“小松鼠”，依旧童心未泯，依然和孩子们一起打闹嬉，我依然是孩子们喜爱的“邹老师”，依然是孩子们最亲密的伙伴和朋友。

 做一个童心不泯的老师，需要用心理解孩子的童年。

 儿童的世界，儿童的眼光，带领着我们更好地去理解孩子的童年。元旦三天，休假回来，我组织孩子制作了一次心愿卡活动。每一个孩子都很用地在爱心纸上画下了自己新一年的心愿，并和小伙伴们一起，小心翼翼地挂在幼儿园的树上。然而，好景不长，一连十多天的雨雪，将孩子们的心愿卡吹得七零八落，有些心愿卡整个都浸湿了，孩子们精心画的新年心愿，早已模糊不见。正当不知如何向孩子解释时，有一个叫赵昊宇的孩子这样说道：那些不见的心愿卡说明心愿马上就要实现了的。多么美好、多么珍贵的回答！书中提到的那样：幼儿时期，孩子们理解、学习和模仿社会的行为与成年人有本质的区别。站在儿童的立场，用儿童的眼光，欣赏孩子，理解孩子，向孩子学习。这也正是我们所需要学习的。

 “呵护童心，我们需要让自己重新变成孩子，和孩子成为倾心交谈、无话不说的好朋友，让孩子在和和我们的交往中感受那份安全和惬意，没有压力和负担。”让我们始终保持一颗纯真的童心，和孩子们一起玩，一起疯，一起闹，一起走进他们的世界。

 在幼教工作中，光保持一颗童心，还远远不够；我们还要把满满的激情带入到工作之中。一直以来，我认为自己是一个很有激情的老师。

 在《给教师的5把钥匙》中自序中，就提到：一个对教育充满激情，想通过自己创造性的劳动来为这份职业赋予新的意义的教师，是最容易感染学生的。

 做一个富有激情的老师，要积极发现孩子的闪光点。

 在我们班上，有一个叫S的孩子。这个孩子的智力发展比较迟缓，各方面发展都普遍低于同龄儿童的正常水平。口齿不清，不能很好听从老师的指令，上课总是影响其他孩子，运动能力薄弱，社会交往能力较差，自我为中心；自控能力差，小便尿出是家常便饭；中午午睡是老师们最为头疼的事情。就是这样一个孩子，也有他的闪光点所在。在日常观察中，我们发现这个孩子是一个非常善良和热心的孩子。每天当保育老师将饭菜桶拎到班级，没等老师开口请值日生帮忙，成成总是第一个冲在前头，主动帮助老师分发碗碟；每当班级里有小朋友难过哭鼻子了，他总是第一时间递上纸巾，用他那含糊不清的口齿表达着：xx哭，纸巾，擦；这些都是难能可贵的品质。因此，作为一个富有激情的老师，一定要积极地发现每一个孩子身上的闪光点，积极地鼓励和引导幼儿，而不是消极地停留在幼儿的不足和缺点上。

 做一个富有激情的老师，要擅于发现问题，用心观察，把握孩子的需求，激发孩子的兴趣。

 餐后活动是幼儿一日生活中重要组成部分，也是幼儿最主要自主游戏时间。在日常观察中，我发现很多餐后活动的内容机械单一，幼儿兴趣不高，活动常规比较混乱。活动期间时常出现幼儿在走廊追逐打闹、大声聊天无所事事的现象，跑来向老师告状的现象也是屡见不鲜。针对这些问题，我对本班幼儿的餐后活动进行了策略性的调整。我从站在幼儿角度，根据幼儿的需求和兴趣变化，积极调整活动内容，并提供了多样化的餐后游戏内容，如折纸、夹弹珠、玩雪花片、拼图、看书、绘画、玩管道积木、七巧板等，让幼儿自主选择活动内容；在活动形式上，我通过让幼儿自主商讨餐后活动规则、自主决定游戏玩伴、自主决定游戏方式，给予了幼儿充分的自主选择权。让幼儿在自主选择，自主游戏，自主管理的中，激发对餐后活动的兴趣，从而真正成为餐后活动的主人，提升幼儿的餐后自主活动的实效。

 做一个富有激情的老师，要时刻以身作则。

 书中提到了德国著名哲学家雅斯贝尔斯说的一段话：真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂云唤醒另一个灵魂。言传身教就是要求教师“为人师表”，要求教师一言一行都足以作为幼儿的模范。教师的言行就是幼儿模仿的榜样，会对幼儿产生较大甚至是终生的影响。做一个富有激情的老师，要时刻以身作则，而不是三分钟热度。幼儿来园时，微笑地和孩子问好，而不是等待孩子先来问候；在散步中，遇到幼儿园的教职工，主动打招呼，而不是视而不见；做错事情，主动地向孩子道歉认错，而不是高高在上；饭前便后按照七步洗手法认真洗手，而不是随便了事。教师自身的行为，是孩子最好的榜样。

 做一个富有激情的老师，就要用自己的激情去发现孩子，引导孩子，感染孩子。

 我想，也正是拥有着这份对幼教工作的激情，我才能让自己永远保持着一颗童心。

 选择成为一名幼儿教师，是因为小的时候鞠萍姐姐、董昊叔叔是我的偶像。因为认识了他们，所以我渴望成为一名孩子王。

 坚持成为一名幼儿教师，是因为遇见了一群群天真可爱的孩子。也因为他们，让我遇见了更好的自己。童心相伴，激情相随，用心前行。