（此文发表于3月7日的《中国教育报》上）

我坚持每周读一本书，并至少完成一篇3000字以上的读后感，已经十年有余。

这要从2005年说起，这一年我荣获了“上海市特级教师”称号，这是我成长旅程中的一个里程碑。今后的路该如何走？思来想去，我选择了阅读和写作这条道路。如果说之前的阅读和写作还是比较随意的话，评上特级教师之后，我将其固化了下来，每周完成一本书的阅读，每周至少写一篇书评或读后感。这对我而言是个不小的挑战，特别是在从事管理工作、行政事务越来越繁忙的今天。我曾有过犹豫、有过退缩的念头，但最终还是坚持了下来，并让阅读和写作成为了我的生活方式。作为一名教育局长，如果自己不读书，要求别人去读书是一件很难以启齿的事情，所以我要用自己的坚持来影响更多的教师，共同营造全民阅读的良好氛围。

为什么会热衷于阅读和写作，能够做到十年如一日呢？是因为读书让我在以下几方面有了收获和感悟，一次次品尝到了甜头。

弥补知识的短板。我上高中没多久，就赶上了文理分科，我选择了理科，于是在整个求学的过程中基本上没有学过历史、地理等知识，当然也就不具备与之相关的学科思维。伴随着信息时代的到来，知识更新的速度越来越快，就拿教育领域来说，仅这些年就先后出现了翻转课堂、慕课、电子书包、微课等一系列与数字技术相关的新名词、新实践。作为一名教育管理者，需要了解学科的特征，具备多元的思维，需要站在教育改革和发展的制高点上来思考问题、作出判断，而阅读正是让自己补上这些短板，把握教育改革脉搏的好途径。

面向未来的需要。我们一直说教育是面向未来的事业，但我们其实连十年之后的社会发展状况以及职业特征都说不清楚。就像十年前我们根本没有想到“苹果”的系列产品改变了我们的生活方式一样。未来是不可预测的，我们要培养学生面向未来的最为重要的能力，其实就是阅读的习惯和能力。当学生具备了这种能力之后，他在遇到任何问题的时候，就可以通过阅读来寻找答案，找到开启未来的钥匙。而这样的能力是需要教师身体力行施加影响的。

找到改革的支点。基础教育工作和科学家的探索、发现不同，几乎所有的教育原理、有关教育绝大多数的问题以及对策，都已经被前人所研究，并收录在各种书籍和报刊之中。当我们在教育实践中遇到问题时，如果你善于阅读，就会从现有的文献资料中找到解决问题的方法和流程，让自己站在前人的肩膀上，做更加有意义的实践。每次我在工作上出现瓶颈、遇到难题的时候，都求助于书本，每一次都能让我豁然开朗、醍醐灌顶，这让我越来越爱上了阅读。

 获得生活的乐趣。我是一个略显内向的人，平时不善于与人交谈。随着阅读的坚持，我发现自己有了些许变化，在面对他人的时候，话题多了起来，相互之间的融洽程度提升了不少，人际关系得到了较好的改善。我看书比较杂，各种类型的书籍都有涉及，其中就包括健康生活方面的。我将自己在书中所学的相关知识运用于自己的生活方式的改进中，也有了明显的成效，虽然工作压力很大，但身体保持得很好，心情也很愉快。

正如一千个读者就有一千个哈姆雷特，不同人的读书方法也是各不相同的。这些方法没有高下之分，只有适合与不适合，适合自己的方法就是好方法。

在阅读的安排上，我一个阶段通常会确定一个阅读的主题，然后围绕这一主题选择几本书，进行专题阅读。这有一个好处，能够让自己借助专家的研究视角，从不同的角度去审视同一个问题，获得对所研究主题多元化的认识。人们都有崇尚权威的思维习惯，如果仅阅读一本书，很容易被该书中的一些观点所左右。我们常说兼听则明，阅读其实也是如此，广泛的阅读，可以让自己全面了解事物的状况，不犯片面性的错误。

对每一本选定的书，我都会进行精细化的阅读，并在书中及时做出标识和批注，把自己当时的想法用简要的语言记录下来，以免过后遗忘。一本书全部读完之后，我还会将书中圈画出来的文字再次进行阅读，对自己批注的文字再做梳理，形成对这本书的整体认识。我不太喜欢粗读，那种一目十行的阅读方式，很难让人静下心来。我希望在这数字化的浅阅读、碎片化时代，能保持潜心阅读的好习惯，我深信这样的阅读习惯会影响到自己的工作和生活方式。

通过写作加深对所阅读书籍的印象，也是我坚持做的一件事情。写书评或读后感，经常与自己对这本书的整体认识不完全相同，特别是当这本书给自己的启发比较多的时候。我会选择其中与教育相关的内容，或者找到其中一两个比较有意义的话题展开阐述，而不局限于面面俱到。如果一篇读后感写完之后意犹未尽，就再写一篇。有的时候，一本书可以写出3至4篇读后感，每篇一个小专题，也很有意思。如果说阅读是信息的收集和整理，那么写作就是信息的输出和发布，两者相得益彰，让我的人生更加丰富多彩。