——为《中华青铜器：集阳刚与神韵为一体》校本教材写的序

青铜器是人类学家公认的三大文明起源之一，与文字、城市比肩齐名，因而是人类进入文明社会的标志之一。我国是世界上最早进入青铜时代的国家之一，其青铜器种类繁多、多制瑰丽、花纹繁缛、制作精湛，充分体现了中国青铜器特有的艺术魅力和鲜明的民族风格，更构成了我国无可替代的青铜文化。　

当我们漫步神州，寻访古都名城，或者走出国门游览世界，在诸多著名的历史与艺术博物馆里，几乎都可以看到中国青铜器的倩影。中国古代青铜器源远流长，绚丽璀璨，有着永恒的历史价值与艺术价值，是中国悠久文明的缩影和重要的历史见证。它不仅是中国古代文明的瑰宝，也是中华民族对世界文明所做出的杰出贡献。青铜器是艺术、文化和人类文明的产物，不会随时间的沙尘掩埋其艺术的魅力，也不会随时间的锈迹退化其文化的内涵，更不会随时间的流逝抹杀其文明的价值，而是随着时间的沉淀愈发光彩。

青铜器以其雄浑古朴的造型、绚丽精美的纹饰，弥漫着远古的气息，给人以深沉凝重的历史感。而青铜文化主要是指通过考古发掘和研究工作揭示的青铜时代人们创造的物质文化。中国青铜文化是中华民族文化的重要组成部分，也是中华民族传统文化中的瑰宝。所以，在今时今日研究挖掘青铜文化的深层内涵和潜在价值，对于了解中国早期文明的文化形态和中国传统文化的脉络，都有不可磨灭重要意义。

2012年，继光初级中学作为国家“指南针计划”专项青少年基地试点学校，承担了中国古代青铜器的课程设计、开发、实施、研究等工作。该校梁翠霞老师成为了虹口区国家“指南针计划”专项青少年基地课程编写组的中心成员，参与了微课程的编写，并负责了《青铜礼器》教材和教参的编写。

继光初级中学的青铜器探究实践坊作为国家“指南针计划”试点学校之一和中小学创新实验室，将探索课堂、课题、课程相结合，创新了学校特色课程的开发模式。尽管青铜文化是中华民族传统文化的瑰宝，是取之不尽，用之不竭的宝藏。但由于受年龄和阅历的限制，孩子们对众多悠久灿烂的古代文明知之甚少，他们自己还不能够从青铜器中感受到重要的文化价值及其对世界文化产生的影响。于是，由梁翠霞老师领衔，将青铜器铸造知识及图片，进行系统编排，运用现代教育理念和方法，转化为适合青少年体验的教材、学材，开发了适合本校学生学情的校本教材《青铜器铸造与工艺》，取得了成功。

正是在这个基础上，继光初级中学再由梁翠霞、唐佳琰、王文菲三位老师联袂合作，编撰青铜器系列教材的第二本校本教材《中华青铜器：集阳刚与神韵为一体》。这一本校本教材更注重从传统青铜文化的角度来阐释围绕中华青铜器的种种典故，突出了中华青铜器独具一格的风采：集阳刚与神韵为一体。两本青铜器校本教材，一本偏重工艺技术，一本注重文化意蕴，各成风格，相得益彰。

由于现代经济和文明的异乎寻常的快速发展，我们这一代青少年渐渐淡化历史的、文化的、传统的东西，因此，让他们学习一点青铜器知识，了解一点青铜器时代，知道一点青铜器文化，补一点相关知识，也是合适的，必要的。希望通过这两本书来激发学生对古代青铜器的关注和热爱，从中了解中国青铜器的历史、文化。通过学习，着手体验，在模仿中学会创新，感受中华青铜文化的深厚底蕴；在动手动脑的过程中提高学生的实践能力，激发和培养学生的创新意识。