——读程红兵《为一所理想学校而来》一书有感

原本就很有名气的程红兵，因为辞去浦东新区教育局副局长的职务，到深圳创办明德实验学校而更加引起各方的关注。在他到深圳工作的两年时间里，各方媒体对他进行了连篇累牍的采访和报道，教育同仁也给予了多方面的关注，他自己也通过各种途径向大家传递自己对明德实验学校的思考和实践，让各方对这一所崭新的学校有了更多的了解，对程红兵所做的选择有了更多的理解。

《为一所理想学校而来》是一本文集。其中收录了程红兵主政明德实验学校以来在创建学校、教师队伍建设、课程谱系的打造、课堂教学的流程再造以及学校文化培育等方面的构想和行动。大部分文章都发表在各类报刊杂志上，这也从一个方面反映出他的勤奋和执着。白手起家建设一所新学校，要做的事情实在太多，能够在繁忙的工作之中写出如此多的文字，确实是很了不起的。程红兵说过这样一句话：“优秀的教师、杰出的校长的出现更多的是来自他们内心的强烈动力，源自他们内心对教育的无比热爱，倾尽一生的精力去做好教育工作的信念。”这其实就是对他自己最好的总结和概括。

1．明德实验学校的特点

作为一所实验学校，“实验”两字是很值得掂量的。明德“实验”什么？我以为，他们守在办学体制上进行了一种创新性的实验。

明德实验学校是一所公办学校，学校的土地资源是国家的，校舍是深圳福田区建造的，福田区教育局按照生均公用经费的标准给学校和教师拨付相关的经费。从这个意义上来看，这所学校和其他公办学校似乎没有什么很大的差异。

在几乎雷同的、千校一面的公办体制下，能否走出一条新路呢？明德实验学校在两个方面做出了富有创新的探索：

一是引进腾讯公益慈善基金会，由基金会拿出真金白银来资助学校的办学改革和实践。各大企业的基金会，每年都会在自己的收益中拿出一笔钱来做公益项目、促进慈善事业的发展。教育本身就是公益事业，有慈善基金的支持，可以让学校有更加充裕的办学资源，可以做很多更加有利于学生成长和发展的事情。

二是成立学校董事会，按照法人治理结构的方式来实现学校的依法治校、自主发展。一般情况下，企业采用董事会的方式比较多，公办学校似乎用理事会更加合适。当然，这不是根本问题，关键在于通过这种方式，真正实现了学校办学体制的革新。

法人治理结构由两个核心的要素：一是董事会（或理事会），二是学校的章程。董事会决定学校发展的重大事项，学校章程对学校的办学愿景、治理体系、教师队伍、学生成长、课程建设、教育评价等诸多方面作出规范。学校实行董事会领导下、依据学校章程办学的校长负责制。

按照教育部推进依法治校、建设现代学校制度的相关要求，2015年全国各大学和中小学都应该建立起学校章程，施行以章程为统领现代学校制度建设，促进学校的自主发展。明德实验学校有董事会，一定就有学校章程。略显遗憾的是，在这本书中程红兵校长没怎么提到他们的学校章程，以及如何在章程的引领下开展各项工作的。这方面的经验，相信对有志于办学体制创新的学校来说，一定是非常宝贵的。

2．学校面对的挑战

上述办学体制的改变，必然会带来一系列与政策和制度相矛盾、相冲突的地方，需要政府各部门能够充分放权，才有可能实践下去。

首先是政策的突破。就拿教师薪酬来说吧，现在进行一刀切的工资改革和并轨，施行绩效工资政策，义务教育阶段教师的薪酬标准被人社局总额打包，你可以在这个额度之内做一些调整，让优秀的教师收入高一些，但不允许突破总额。如果坚持这样的政策，基金会注入学校再多的资金，也用不到教师的身上。如果教师的积极性不能得到很好的调动，学校建得再漂亮又有什么用呢？这就需要人社局、财政局等要放权，给学校更多可“实验”的时空，包括政策和机制的实验探索，不要总是拿现有的政策作为学校办学的紧箍咒。

其次是将办学自主权的落到实处。依法治校、自主办学，要将其落到实处其实是很不容易的，需要政府相关部门能够切实放权，让学校来自主决定相关的事项。比如说教师选聘的权利，要从编办、人社部门和教育局说了算，改由学校自主来决定。这其中涉及到编制的核定、入职资格的审核、教师标准的把关等等，原来由几个部门共同用权，一个部门不同意，这个教师就进不来；比如说学校课程的设置和教学进度的安排，由教育行政部门统一排定，各种检查和考评，都是以此来进行的。要让学校开展实验，在这些方面就不能频繁检查，让学校无所适从……

再次是明确自己的课程实验任务，将学校建设成为一所真正有特色、体现校长办学理想的学校。一所学校的特色，是从其课程谱系中体现出来的，国家课程保障了学生发展的基本素养要求，要依据自身的实际办出具有时代特色、地域特点和国际水平的新学校，必然要建设校本课程，形成自身独具特色的课程体系来。这对一所新建的学校，大多数教师都是刚刚参加工作的新教师来说，绝对是一项挑战。

……

我很赞同程红兵的一个观点，新的学校，需要的是多元的教师，既有来自师范学校的，又有来自非师范的，既有国内的，又有国际的；新的学校，需要注入新的活力。年轻教师在适应信息化环境方面更具有优势，从高水平大学引进的教师，更容易成长为具有自身风格的、有特色教师。美国的雷夫，就是典型的事例。

程红兵认为，所为办学自主，用最通俗的话来说就是实现“用钱自主”、“用人自主”、“课程自主”。他正在这三个方面进行探索和实践，希望他的这些实验，能够被更多的地方所借鉴，让更多的学校走向现代化。

3．好校长是学校发展的财富

明德实验学校在筹办之初，就通过猎头公司在全国范围内选材，程红兵在众多的候选人之中脱颖而出，成了这所新学校的首任校长。一所地处深圳福田区的学校，目光遍及全国来选择校长，本身就反映出当地政府和腾讯公司在创办新学校、探索新体制方面的开阔思路，创新之举。这或许是打动程红兵的原因之一。

对于明德来说，选择程红兵自然是明智的。他是一位很有思想的教师，又在校长、教育局长、教师进修学院院长等岗位上工作过多年，对教育行政、学校治理、课程教学有深刻的理解，他独具特色的批判性思维方式，更是建设新学校、探索新体制所必不可少的。作为语文教师，他还有一大优势，就是善于用语言来表达自己的所思所想，包括口头的语言和书面的语言，让大家通过各种视角来理解他的思考、他的想法，容易在思想观念上、学校发展上达成一致。有了这种思想上的和谐，教育实践的过程就会成为一种愉悦的过程，相互之间都能感受到那种生长的力量，这对学校的发展是很重要的。

我们常说“一个好校长就有一所好学校”，就是因为好校长能够始终站在时代发展的制高点上思考未来教育发展的趋势，审时度势地为自己的学校谋划布局、为教师的成长指引方向。好校长又是师生学习的楷模，在方方面面都能体现出学高为师、立德示范的作用。

程红兵在明德实验学校，不仅在努力践行“好校长”的工作，同时还在思考学校的制度化、法制化建设，让学校好的经验能够因此而成为学校的制度文化，成为学校持续发展的内生动力。这样的“好校长”作用更大，对学校发展的影响也会更加深远。

祝愿明德实验学校越办越好，期盼程红兵在深圳的办学经验能够得到更多的人的关注。学校只有多元、富有个性，教育才会百花齐放，学生才会更加生动活泼。推进教育领域的综合改革，其目的不就在于此吗？

《为一所理想学校而来》  程红兵/著  华东师范大学出版社  2015.07