学生自愿者现身说法

11月21日上午，主题为“打造优质多元平台，促进师生共同发展”的虹口区第五场校长专业发展论坛在钟山初级中学举行。学校的师生为前来参加论坛的各方人士展示了自己的特色课程，徐铭安校长和学校的学生、老师一道，向与会者介绍了学校尝试打造优质多元平台，促进师生共同发展的探索之路。

徐铭安校长进行经验交流

徐校长的介绍分四个部分：

一是搭建志愿者平台，培养学生社会人意识。学校认为，教孩子学会思考、学会交往，促进社会人意识的养成，培养合格的公民，是初中教育的基本任务和职责。为此，他们推出了《关于志愿者》的培训课程，就“什么是”和“如何做”志愿服务进行培训，形成了“学校组织招募、学生自愿报名、培训辅导、学生实践、完成反思”的志愿服务流程。并在学校的日常活动中，创设了几十个门类的志愿者服务岗位，为有意者搭建“舞台”，使校园内处处有为他人服务的岗位，时时有志愿服务的机会。不仅如此，他们还将志愿服务的范围拓展到社区，让学生了解乡土文化，讲解乡土文化，增进孩子们对社区的认同感，并在其中播种成功、自信的“种子”。

二是创设立体课程平台，激发师生教与学的潜能。他们为学生每天安排一节作业课，让学生当场做、当场清，在有限的时间内提高学习效率。他们开设阅读课，从学科文化阅读拓展到大主题文化阅读以及经典文化阅读，形成与学生自主阅读为主要形式的生态环境。他们开设摄影课，为有特长的学生举办专题影展；开设形体课，培养学生的优雅气质；开设体育选修课，让每天一小时的体育锻炼成为孩子们心仪的欢乐时刻；开设动漫课，为孩子们融入数字时代搭建平台……在课堂教学中，他们开发了以录播课为抓手的“1244”教学模式，引导教师深入开展课堂教学研究，并主动向本市以及全国各地的教育同行开放课堂，并被批准为上海市见习教师培训基地。

三是优化特色环境平台，增强学生知行体验。学校以“净、美、亮、新、实”为原则，在校园里建设了读书长廊，鼓励学生将自己喜爱的图书拿到长廊里，和全校的同学们进行分享，实现图书漂流；在学校大厅里开设科技长廊，利用市里的资源定时引进一批批适合中学生动手实践的器材，给学生们提供探索实践的时空；在学校走廊里建设开放性的展示大厅，展示学生们在各方面有特色作品，让同学们了解身边的榜样；在校园里建设“钟山公园”，以绿色为基调，同时又充分注重色彩与景观的结合，凸显“生态校园”的理念……还有“阳光房”、“谈心椅”等师生和家长都很喜欢的场所，处处体现者温馨和情趣。

四是搭建教师成长平台，保障学生多元发展。在提升教师的育德、教学能力方面做出了多方面的探索和实践，为青年教师的成长搭建阶梯。青年教师马颖颖和耿洁老师分别在交流活动中现身说法，谈自己的成长历程，介绍学校的教研活动以及培养一专多能教师方面所作出的努力，对大家的触动很大。

虹口教育专家智囊团专家顾志跃先生在点评中说：钟山初级中学正在践行一个伟大的历史转折。党的十八大明确提出要在2020年建成小康社会，所谓小康社会，就是有教养的中产阶级为代表的历史发展阶段。今天我们所做的教育，就直接关系到2020年的时候，中国的公民是否有教养。在很长一段时间里，中国人一直为解决吃喝的问题而努力，有调查说中国人缺少幸福感，或许就是因为我们只有生存能力，没有生活能力的缘故。在解决了吃喝问题之后，接下来做什么？看来就是如何生活的问题了。

我们最近一直在说，要促进教育的内涵发展。从关注学生的生存到关注学生的生活能力，这或许就是教育内涵发展的关键。今天发言的教师，也给我们留下了深刻的印象，非常的淡定和从容，这样的教师才能培养出优雅的学生。钟山初级中学所做的工作，即是从温饱型学校向小康型学校转型，因此，具有非常典型的意义。

虹口教育专家智囊团专家张伯安先生也对钟山初级中学的教育探索和实践给予了充分的肯定和高度的评价。他从学校的志愿者课程和队伍的建设、阅读课程中阅读伙伴的建立、以校为本的课程体系的开发与建设等多方面对学校的做法一一做出了点评，让大家对学校的亮点有了更加清晰的认识。

市教委基教处倪闽景处长说，当前基础教育有四个值得深入探究的问题：一是怎样让孩子学得更加有意义？二是怎样让学习更加有效果？三是怎样让学校更加有品位？四是怎样让教师更加有专家素养和教育境界？钟山初级中学交流的四个问题，对这四个问题给出了很好的回答。我也要做一个志愿者，向教育系统推介钟山初级中学的做法，让他们的经验在更大的范围内得到辐射。

在论坛上，我也做了一个即兴发言，要点如下：

听了徐校长和学生老师的介绍，我想到了三句话：

第一句话是佐藤学在《静悄悄的革命》一书中所说的：“改变一所学校只要三年就够了”。这三年要做什么事情呢？第一年是打开教室的门，营造互相听课交流的教研氛围，在学校里，有两个障碍急需打破：一是墙壁，二是学科。墙壁将一间间教室所阻隔，形成了一个相对封闭的空间；学科将一群群教师相阻隔，在学术上老死不相往来。打开教室的门，需要两个条件：一是校长的课程领导力；二是丰富而充实的教研活动。在钟山初级中学，我们可以很鲜明地看到这两点。第二年是精简学校的机构和组织，把教师作为教育专家的工作放在学校工作的首位，为教师的开展工作提供相应的条件和便利。第三年是举办各种专题展示活动，让教师们在这样的平台上展示自己的才华。这几年钟山初级中学有很鲜明的变化，与他们在学科融合、协同教研、注重教师专业发展、为教师搭建各种平台等方面所做的工作是分不开的。

第二句话是部分世界五百强企业的一个用人公式：C=（K+S）^A，在这个公式中，C是能力，K是知识，S是技能，A是态度。态度从何而来？真实的生活体验！钟山初级中学所设计的很多校本课程，所关注的就是学生的体验，要培养的就是学生对他人、对自然、对社会和世界的态度，这是真正的为孩子的成长奠基。

第三句话是在一条短信上看到的，说事业和职业的区别何在？事业就是今天做了明天还想做，职业就是今天做了明天还得做。一字之差，两种境界。徐铭安校长就是这样一个今天做了明天还想做的、很有事业心的校长。这几年他从学生的读书长廊开始做起，做好一件又想着另一件，一点一滴地为孩子们积累自主学习的时间和空间。更为难得的是，他充分发挥了专家型教育团队领头作用，始终瞄准当前学生学习过程中的难点问题，想方设法去加以解决，这很值得我们学习和借鉴。具体地说，增设作业课，让学生与教师的互动、学生与学生之间的交流更加充分，有效提升了学习的效率，这种做法与美国当前流行的翻转课堂有异曲同工之妙；关注学生的阅读，夯实学生各种能力的基础。如果大家注意观察世界各国的教育评价，就会发现阅读始终是一个绕不开的话题，大家都意识到阅读的重要性，我们在这方面还有不小的差距。关注体育选修课，保证每一次的体育活动时间学生都能得到有效地锻炼，这一点特别难能可贵，也反映了校长自身对体育的认识。