6月29日上午，虹口区第十届教育科研成果颁奖大会在虹口教师进修学院举行。根据教育局的安排，我在会上做了一个发言，内容如下。

各位校园长、书记，大家上午好！

今天，我们在这里隆重举行虹口区第十届教育科研成果暨虹口区第八届教育科研先进集体、先进个人颁奖大会。潘书记宣读了获奖名单，刚才也举行了颁奖仪式，在此，我谨代表区教育局党工委、区教育局向获奖单位和个人表示衷心的祝贺。

虹口区的教育科研工作，无论是研究质量、在全市获奖的数量，还是教师参与的普及程度、以及与教育教学工作紧密联系的程度，都在全市处于领先的地位，这与全区各中小学、幼儿园以及区科研室等有关部门重视科研工作，脚踏实地地开展研究是分不开的。

第十届教育科研成果评奖共收到全区各级各类学校报送的研究成果1959项，比第九届多了384项，呈现出虹口教育科研蒸蒸日上的态势。经过初审、复审和终审，并报教育局局长办公会议通过，评选出教育科学研究成果一等奖35项、二等奖81项、三等奖317项、鼓励奖338项，获奖率39.36%。评选出教育科研先进集体71个单位、先进个人146名、教育科研指导奖49项。为了加大教育科研成果的推广和应用，本次新增设了教育科研成果推广奖，共评选出优秀推广奖19项、推广奖20项。

本次科研成果评选，获奖的总数比以往几届多，而且高奖也不少，是因为以下几个方面的原因：一是参评成果的数量大幅提高，全区在职教师中有三分之一的教师提交了科研成果；二是各校高度重视教育科研工作，完成了一批涉及整个虹口区教育发展、或者事关学校全局的实验项目，这些项目的质量都很高，有很好的推广价值；三是前些年累积的一批市级科研课题，前段时间陆续结题，使得本届科研成果的含金量进一步提升；四是三年一次的教育科研成果评奖活动，在虹口区营造了良好的科研氛围，各校和广大教师的科研意识普遍增强，科研水准也逐年提高。

为了进一步做好我区的教育科研工作，现谈三点想法：

第一，认真总结经验，努力开创教育科研新局面

我区蓬勃开展的教育科研工作，有如下几个特点：

首先，各级各类学校对教育科研的信任度逐年提升。近年来，由于教育科研在完成学校“三年发展规划”中的不可替代性，在创建学校特色和品牌的先进性，在提升教师专业发展中的专业性，在提高教育教学质量的有效性等“四性”中，得到了充分发挥，我区教育系统的教职员工对教育科研的信任度大大提高，参加教育科研自觉程度也大大提高，参与人员广泛而普及。教育科研已经由原来的“面门工程”、“形象工程”，转变为如今的“实惠工程”、“实效工程”。

其次，教育科研与学校各项工作紧密配合。在引领学校发展方向的课题建设、“两纲”教育实施、日常教学研究、师资队伍建设、校本研修、学校管理等学校工作的方方面面，处处都渗透着科研。教育科研全方位和融入学校的教育教学工作。

再次，教育研究的内容己从“宏观”、“中观”层面向教育教学实际问题的“微观”层面发展。除教育局的大课题和各学校主持的三年发展规划课题外，广大教师教育科研的关注点都立足于解决教育教学实际问题的“微观”课题，如教学方法的改进、作业设计的研究、校本学案编写的研究、多媒体运用的研究等等。切入点小，研究的指向集中，研究成果能够即可转化，对教师的专业成长帮助很大。

每个学校在教育科研方面，也有自己独特的做法和经验。希望能够以这次颁奖为契机，进行总结和提炼，弘扬先进经验，瞄准更高目标，努力开创教育科研的新局面。

第二，积极面对转型，探索教育科研工作新途径

当前的教育，正处在一个重要的转型时期。包括从传统的学校管理向现代学校制度的转型，从“以教定学”向“以学定教”的转型，从纸质的教学资源向电子书包的转型，从教师是教学内容的传授者向教师是课程的建设者的转型，从为孩子未来的幸福奠基向为孩子今天的幸福奠基的转型……等等。国家、市、区的中长期教育改革与发展规划纲要，给我们描绘来未来十年教育发展的新蓝图，区“十二五”教育规划也对虹口教育从大区向强区转化提出了具体的要求。这些都需要我们积极实践，加强研究，切实把握教育规律和学生成长的规律，以战略性的眼光找到教育发展的“内驱力”。

当前的教育科研，也有了新的生长点。项目这种新的研究形式，越来越被大家所认可，并积极付诸于实践。和教育科研课题相比，项目的最大特点是和工作的紧密结合，项目既是具有工作推进要求的研究，又是具有研究要求的工作，边研究边培训边实践，项目推进和工作要求同步开展，相得益彰。本学年，有一批重大的项目在我区开始研究，包括教育部教育体制改革试点“电子书包”项目，市教委教研室提升小学语文、高中化学作业品质的重点项目，以及市教研室的小学语文网络教研项目，等等。区教育局也确立了一批重点项目、区校合作项目以及后备干部、骨干教师的个人发展项目，从本年度开始启动研究。在有限的时间内研究某些特定的教育现象，力求获得问题的解决，这是项目实施的基本要求，特别适合对教育教学工作的持续完善和改进。

希望各所学校要关注这些新的变化，努力开创教育科研工作的新途径、新方法，巩固今天的教育成果，明确未来的发展思路，实现虹口教育新的腾飞。

第三，凝聚集体智慧，谋划虹口教育科研新篇章

教师要想成为教育家，要探索教育教学的高境界，没有科研能力是不行的；学校要想打造品牌，要想成为特色名校，没有科研的支撑也是不行的。教育科研虽然不等于教育决策，但教育科研是为教育决策服务，是实现教育决策科学化民主化的根本保证，是学校教育改革与发展的强大动力。校长首先要是研究者，才可能成为合格的领导者。校长的积极参与是学校教育科研不断深入的先决条件，也是全体教职员工实现教育思想现代化的基础条件。

学校领导和专业科研人员固然是科研队伍的核心，但没有广大教师参与就不会有广泛的基础。而要形成一支高水平的科研队伍，关键是使全校教师具备科研意识，增强科研信心，提高科研能力，这需要学校领导充分发挥领导智慧，健全教育科研制度，在机制、人员、经费等方面予以保证。要充分发挥学校教科室相关人员的作用，要充分调动一线教师参与教育科研的积极性和主动性，要善于利用各种教育资源，助推学校教育科研工作上台阶。

教育局将进一步梳理我区在现代学校制度建设、分层递进教学法研究、电子书包项目试点……等领域的科研成果，以点带面地推进成果的转化和应用。区政府教育督导室也要进一步加强对学校教育科研的督导评估力度，更加突出教育科研的先导作用。

让我们凝聚各方力量和智慧，拓宽教育科研领域，提高教育科研水平，共同谋划虹口教育科研新篇章。