1月5日上午，虹口区区委书记孙卫国，代区长吴清，区委常委、宣传部长宋妍，副区长华东平一行到虹口教育系统进行调研。先后走访了华东师范大学第一附属中学、南湖职业技术学校、复兴高级中学，参观了学校的校容校貌，听取了学校办学情况的汇报。教育局党工委书记潘惠琴、教育局局长王立强也分别介绍了教育局的相关工作。

代区长吴清同志去年年底刚到虹口区履新，在新年伊始就和区领导一班人来到教育系统调研，体现了对虹口教育的重视。在听取了基层学校和教育局负责人的汇报之后，他做了重要讲话。

吴区长说：走在学校里，感到非常的亲切，因为自己的父母都是教师，自己从小就是在学校里长大的，对学校很有感情。教育是百年大计，教育资源是虹口最重要、最宝贵的资源，教育发展是将来虹口社会经济发展的最大动力。虹口教育有很好的基础，也有很大的发展潜力。

“没有成功的德育就没有成功的教育”，我很赞同这句话，所有的教育，都要德育为先。教育的产品是人，如果我们能够将教育办的好，使每一个毕业的学生都能刻上虹口教育深深的烙印，那将是最值得自豪的一件事情。

从事教育工作，很光荣，也很不容易。今天的社会，教师地位、教学方法、社会地位、家长需求、独生子女政策……都给教育带来前所未有的挑战，搞教育真的很不容易。社会上的每一个人都可以、也都能够对教育说上一番，但真正懂得教育的专家不多，教育需要专家、大家来深入研究。在此，提四点想法：

第一，怎样挖掘弘扬教育的传统？虹口区的名校很多，具有百年历史的老校也很多，我在北京工作的时候，就对虹口的不少学校有印象，比如说中国人创建的班级授课制第一个新学堂澄衷、比如说北虹高级中学，……等等，这些学校都在虹口，让我很自豪。他们当年是如何做的，才使得学校能够延绵至今？这需要去挖掘。当然，光挖掘过往的历史不够，还需要创新，要在历史积淀的基础上创新，要放眼国际，汲取其他国家教育的先进理念和做法，不断提升自己的教育质量。

第二，怎样进一步发挥名教师、名校长和名学校的作用？名教师、名校长和名学校是虹口最好的教育资源。教育局提出的“强精神，强环境，强队伍”，“三强”的落脚点就在“强队伍”上。校长要有更多的办学自主权，从这个意义上看，“强环境”最终要做到“弱干预”，要减少对学校办学的干预，让学校自主发展。

第三，老教师的作用要进一步的发挥。基础教育阶段的老教师有着宝贵的教育经验，是非常重要的教育资源。他不像科研院所里的某些专家，一段时间不从事研究，就会过时，基础教育这些老教师的经验不会过时。一个八、九十岁的老教师，可能不懂得IT，不会运用网路技术，但依然能讲出育人的道理来，我们要把这些教育的力量动员起来。以此同时，学校要加大对青年教师的培养，要吸引高素质的大学生进入进校工作，并想办法将他们留住，培养他们，让他们尽快成长为名教师。

第四，要进一步探索办学的机制。要使虹口培养出来的人，在品德上都是合格的，在此基础上培养出一批优质的“产品”，带有虹口教育鲜明的印迹，这样的教育就是成功的。要达到这样的目标很难，需要教育全身心的投入，但仅有教育的全身心投入不够，要区委、区府以及各职能部门都来关心教育，全力推进教育。办好教育这件事情，多花点代价、多努力一点、多累一点，值！

座谈会由虹口区委书记孙卫国同志主持。最后，孙卫国书记对虹口教育提出了三点要求：一是要把《虹口区中长期教育改革与发展规划纲要》贯彻好，落实好；二是要将虹口教育的品牌和特色发扬好，传承好；三是要将提升教师和校长的素质工程推进好，发展好。通过创建优良的校风、师风和学风，把教育工作做好。

吴区长到虹口的时间不长，我还是第一次当面聆听他的讲话。上面的四点是我在现场做的一些记录，并不完整，不过吴区长的讲话让我很振奋，有几点感受：

第一，“教育发展是将来虹口社会经济发展的最大动力。”很多政府领导关心的是区域的经济发展，对教育虽然也有关注，但明显不如对经济的关注度高。但是，在知识经济时代，教育是助推经济增长的新的制胜法。吴区长显然看到了教育在社会经济发展中的力量，因此才有“办好教育这件事情，多花点代价、多努力一点、多累一点，值！”有区长对教育的支持和关注，全社会都来关心教育的口号，就有可能变为现实。

第二，做好传承和创新两篇文章。虹口有如此的百年名校，每个学校都有深厚的文化底蕴，教育的责任就是要将其中符合规律性的东西找出来，结合当今的社会现状，加以创新和改造，以促进文化的传承和人才的培养。世界变化迅速，知识急剧膨胀，但是育人的基本规律不会发生翻天覆地的变化，我们在强调创新、在积极推进新课程改革的时候，更要关注自己已有的宝贵经验。

第三，推进素质教育，关键在校长和教师。没有校长和教师的高素质，就不可能有学生的高素质。因此，进一步加大教师队伍、校长队伍的培养，让更多的教师和校长能够脱颖而出，依然是当前非常迫切的任务。如果培养校长和教师，我觉得要完善传统的培训方式，首先关注全体校长和教师队伍整体素养的提升，整体素质提升上去了，自然会有一批教师和校长冒尖出来。将眼光仅仅盯在少数人的身上，可能并不利于区域教育的整体发展。

柳斌同志在谈到人才培养的问题时，说过这样一段话：“杰出人才是从非杰出人才和普通人当中转化而来的。如果你真正想要出杰出人才，就要重视非杰出人才的大众教育。几十年来，高考状元数以百计，又有几人展现了杰出才能呢？我们为什么不把力气下在大多数人身上，而总是追求那少数的个别的高分尖子，甚至是偏才怪才呢？一个国家，总是将希望寄托在偏才怪才上，只能说明这个国家太缺乏自信心。要知道即使有所谓“天才”，那也是不能够批量生产的。能够在后天条件下大批量提高质量的恐怕还是大多数人。所以，如果你真的想要得到杰出人才，就在提高公民素质上下功夫吧。只对你所认定的“英才”（在目前伯乐们的视野中就是高分尖子）去进行教育，其结果会是失去更多的英才。为提高公民素质去教育，其结果将会是得到更多的英才。”我想，这段话对名教师、名校长的培养也是成立的。

第四，重视老教师作用的发挥。很多教师，经过几十年的教师生涯之后，才慢慢悟出了不少教育的道理，但很快就退休了，这些教育资源被闲置起来，确实是一种浪费。我们前一段时间，聘请了一批有经验的教师参与我们的教育项目，他们在其中发挥了很好的作用，这一做法要持续下来，并进一步拓展老教师参与区域教育建设的时空，为他们更有效地展现自己的聪明才智搭建舞台。