从3月23日福建南平的郑民生在校园门口施暴，到4月底，先后有5起针对幼儿园、小学的施暴事件发生，每一起都非常残忍，丧心病狂。这些罪行引起了从中央到地方各级党委、政府的高度关注，从5月4日起，在上学、放学的阶段，各所学校的周边都增添了不少的警力和协防人员，努力为孩子们营造一个平安、祥和的学习环境。

各级党委和政府将学生的生命安全作为一项重要的事情来抓，无疑是值得赞赏的，这是执政为民的具体体现。但大量的警力投入到学校周边，增加了社会管理的成本，也会给学生的心理带来一些微妙的影响。在增添这些警力的同时，我们还应该从长远的角度思考，还能做些什么，来遏制类似事情的发生？

近日，美国《时代周刊》的一篇文章指出：神经学家、心理学家和教育工作者逐渐达成一个共识，欺凌和其他类型的暴力，能够通过早期同理心（empathy，又译移情、神入、共情）的培养得以遏制。

同理心涉及认知和情感两个层面，前者指换位思考，后者指跟他人感同身受。从婴幼儿时期一直到童年阶段，是同理心培养的关键期。研究显示，幼年期遭遇过虐待、疏忽的儿童，年长后变得攻击性强、精神出问题、欺凌他人或被他人欺凌的可能性要比其他儿童大得多。要从婴幼儿开始，有意识地对孩子进行同理心的教育，从教孩子理解他们自己的行为和感受开始，为他们理解他人的行为和感受提供基本方法。比如，对于一个伤害了他人的孩子，首先应该帮助他“准确认知他们自己在当时的感受”。

我们的社区教育，也要在为社区居民提供各种技能型的培训之外，为成人增添有关同理心教育的课程，让大家学会从他人的角度思考问题，增添相互的理解。

在加拿大，就有这样的一门课程，叫做“同理心之根”，在3000所幼儿园、小学和初中以及美国西雅图的40所中小学实施。这是一个针对幼儿园至8年级学生的课程，该课程通过提高学生的社会/情感能力，增强他们的同理心，使他们的攻击性得以显著降低。

“同理心之根”课程的目标：

1．促进同理心的培养；

2．培养情感素养；

3．降低学生的攻击性，遏制欺凌与暴力，促进学生的亲社会行为；

4．增加学生关于人的发育、学习、婴儿安全的知识；

5．为学生做负责任的公民与积极回应的父母做准备。

“同理心之根”课程的核心内容

在1学年之内，让学校附近的一位家长带着她的婴儿访问班级，每3周1次。由经过专门培训的辅导员训练学生观察婴儿的发育，指认婴儿的心理感受。在这个体验性学习中，婴儿扮演着“教师”和杠杆的作用，辅导员通过他来帮助学生识别和反思他们自己及他人的情感。通过该课程培养的“情感素养”，为创建更加安全、更加温暖的班级打下基础，学生成为“改变者”。他们更加能够理解自身及他人的感受（同理心），因而较少发生相互间的身体、心理和情感伤害。在“同理心之根”课程中，学生还要学习如何对残酷言行与不公正进行挑战。通过社会包容的理念，以及达成共识的活动，在班级营造出相互关爱的文化氛围。来自加拿大国内、国际的对“同理心之根”的研究显示，该课程对于降低学生的攻击性，提高他们的亲社会行为有显著的效果。

学生通过这一课程可以学到什么？

1．情感素养

2．换位思考

3．脑科学

4．少女怀孕预防

5．气质

6．依恋

7．男性的养育责任

8．参与式民主

9．融合

10．婴儿发育

11．婴儿安全

12．暴力预防

无论是学校的课程，还是社区的课程，都不仅仅是和升学考试有关的科目以及和就业有关的技能培训，我们培养的对象是人，人对社会和自然的态度、价值观，人的道德水平，会支配他的行为，我们需要培养的更多能理解他人，亲社会的、致力于和谐社会建设的人。