8月8日、9日两天，《解放日报》连续在头版刊登了两篇文章，就民办初中高中的冷热反差现象进行了“透视”。博友“灰姑娘”给我留言，希望我就这两篇文章谈一点自己的看法。这两篇文章在发表当天就读过，今天又读了一遍。其主要观点如下：

1．“初中不读民办，高中就进民办”。

门槛：十比一。近年来，本市一些民办初中的入学招生竞争日趋激烈，尽管民办初中学费一路上涨，一些学校每学年学费已超过万元，也挡不住家长求名校的热情。一些初中报名与录取比例甚至达10比1。

无奈：要苦读。由于家长热捧，一些民办初中“门槛”不断提高。不少有“先见之明”的家长，从小学一年级起就送孩子参加各种课外培训班，为将来进好的民办初中积累“资本”。 尽管知道民办初中学生课余补习多、作业多、考试多，自由时间少，也要设法送进去，孩子学得“很苦”。

目标：名高中。升学率和重点率，是学校的“第一生产力”。 家长在学习负担和升学两难的权衡中，只能升学优先。

2．民办高中性价比低

先天不足。民办高中大都缺乏天然的资源，一个个“白手起家”，师资力量一般，教育质量和社会影响力不够。

投资落差。民办高中“自负盈亏”，学生的学费既要保证投资方的利润，又要承担校舍租金、硬件投入、教师工资等办学成本，与公办高中相比在硬件方面没有什么优势。投资不足还影响到教师的聘用，生源的质量等学校管理要素。

洗牌考验。近年来本市中考生源连年下降，直接导致高中“洗牌”时民办学校首当其冲，每年关门的十几所民办学校中，高中占了三分之二。

文章所揭示的“民办初中得到追捧，而多数民办高中备受冷落”的现象是真实存在的，民办高中面临的发展瓶颈也是有目共睹的，但文章主要是罗列事实，分析一些瓶颈问题产生的原因，没有给出民办学校进一步发展的建议。

民办教育事业是我国教育事业的组成部分，《民办教育促进法》为民办教育的发展提供了法律保障。在国家经济最为困难的时期，民办教育为我国的教育事业做出了不可磨灭的贡献，目前中学的生源减少了，国家对公办学校的投入逐年增加，使得一些民办学校失去了竞争的优势，步履维艰，一些区域借机取缔了所有的全日制民办学校，这是一种比较简单的做法。既不符合《民办教育促进法》，也不利于区域教育的多元化发展。

1．民办初中，辉煌中要有危机意识

大浪淘沙。经过十多年不同方式的“洗牌”，现在留存下来的民办初中，基本上都是区域中的精英学校，是家长和学生热捧的学校。每年的招生季，这些学校一个个门庭若市，的学校的校长等人不得不关闭手机等通讯设施，四处躲避家长的围追堵截。

在享受热捧的时候，办学者要有一颗冷静的心，要居安思危，不断探索办学的新思路、新举措。

比如说，民办初中的办学热，与当前政府给民办初中的招生政策有很大的关系。面向全区、全市范围内的招生，使得学校能择优录取，挑选符合自己要求的学生，这是公办初中所不具备的。如果民办初中采取和公办初中相同的划片招生的政策，民办初中是否还有今天这样的辉煌？

家长对民办学校的热捧，是民办初中兴旺发达的最直接动力。每个家庭都是独生子女，父母为了孩子的读书是不计一切代价的。孩子能上民办初中，能给家长们长不少的面子，至于孩子是否适合在这个学校读书，家长是很少去考证的。家长钱花的目的从本质上讲不是为孩子，而是为他们自己，为当下的面子，为今后有人给自己养老。现在，已经有不少的家长观念开始转变，如果家长热捧的力度降温，民办初中该如何应对？

很多家长都知道，有相当数量的民办初中，班级人数多，教师在教学中关注个体的时间有限，课堂上反复操练、以应试为目的的教学非常普遍，学生学习压力大，学习负担重。随着教育改革的深化以及招生制度的改革，很多在公办学校就读的学生都能够很方便地进入名高中就读之后，民办初中要回答这样的问题：除了苦读，学校还能给孩子提供什么？

辉煌的背后，隐含着危机。化解危机的最好办法就是苦练内功，让学校的软件和硬件都成为一流。学校又很好的发展基础，应该将眼光放长远，要站在世界教育的制高点上思考如何办更符合教育规律、更有利于培养国家所需要人才的教育，要研究国外民办教育的先进经验，走出一条独具特色的民办教育之路。不能将眼光仅仅停留在升学率、重点率、经济效益上，要着重于品牌的创建，机制的创新和经验的积累。

2．民办高中，困境中要有创新思维

和民办初中相比，民办高中的发展面临着更多的困难和窘境。学校基础建设的投入不足、教师队伍的参差不齐、社会声誉的不佳等，使得很多民办高中在整体生源减少的情况下受到了极大的冲击，当前要解决的首要问题就是生存问题。

解决生存问题，不能守株待兔，更不能铆足劲和公办高中去争生源，那无异于以卵击石。关键在于广开思路，拓展办学的新途径。

比如说，很多外来务工子女在上海读了小学、初中之后，很想继续在上海读高中，但目前还不具备这样的条件。民办高中是否能够承担起这一责任？按照外省市高中的课程计划和要求，开设相应的课程，给外来务工子女读高中创设平台，再给他们回家乡报名参加高考提供方便。

比如说，很多区县的国际教育尚处于起步阶段，除了招收国外的学生到上海来读书之外，还有和英国、美国等国家的课程相衔接的国际教育课程，为国内的学生出国求学提供课程基础。

穷则思变。要想让学校生存和发展，就必须研究新情况，拓展新思路。有一句话说得好：“只要思想不滑坡，办法总比困难多。”