7月1日下午，上海市教育学会物理教学专业委员会学术委员会的成员们汇聚一堂，以学术活动的方式，庆祝党的生日，对2009年度基层单位申报的物理科研课题进行终结性评审。参加本次终审会成员是：专委会理事长张茂昌，中国教育学会物理教学专业委员会副理事长张主方，学术委员会主任、上海市“二期课改”物理教材主编张越，上海市物理专委会副理事长刘齐煌，上海市教委教研室副主任、专委会秘书长陆伯鸿，上海交大附中副校长、物理特级教师王铁桦，专委会副秘书长常生龙。

2009年度，各区县申报的物理课题和2008年相比，有以下几个特点：

第一，数量多。2009年申报课题的总量是2008年的2倍，反映出基层教师越来越注重通过课题研究，来引领物理学科的教学，提升自己的专业水平。

第二，参与面广。绝大部分的区县都有课题申报，立项的课题覆盖的区县也比较广。上海市三个名师培养基地，也有不少学员申报了研究课题。

第三，课题整体质量较高。不少区县和名师基地在教师准备申报课题之前，专门组织了专家讲座，就课题的选题、研究的方法等进行具体的辅导，使得有相当数量的课题整体质量较高，研究问题选择的准，具体措施得力。

课题申报截止之后，专委会学术委员会对申报的课题进行了初步的审阅，判断是否符合申报条件。对初审合格的课题，再分发给学术委员会的各位委员，请他们根据审查要求，对相关课题认真审读，提出是否立项的意见和建议。在此基础上，召开终审会议，确定最终的立项课题。最终，有6项课题被确定为2009年度重点课题，32项课题被确定为2009年立项课题。

确定为2009年度重点课题的有（排名不分先后）：

1．利用自制教具提高高中物理课堂教学有效性的实践研究  陈美峰  上海市嘉定区教师进修学院

2．提高初中物理学习活动卡使用效益的实践研究  张明军  南汇区第一中学

3．物理新授课中的探究式教学实践研究  徐成华  上海市育才中学

4．高中物理训练中的小实验/小课件的开发实践研究  汤凤君  上海市七宝中学

5．区域性物理教研组发展的案例研究  桑嫣  徐汇区教师进修学院

6．初中物理教与学电子平台的研发  伯强  上海市恒丰中学

在课题终审中，大家比较关注的几个问题是：

1）课题的题目是否适切。题目过于宏大，研究起来非常困难，在有限的时间内只能蜻蜓点水，难以有实质性的突破；

2）课题的理论基础是否适切。课题申报，不能进行课程和教学理论的堆砌，要阐述这些理论和本课题研究的逻辑关系，明确哪些是适合本课题研究的；

3）课题的实践基础是否厚实。有些课题，学校已经做了较长时间的探索，在探索的基础上形成了一定的认识，在申报课题深化研究，就是水到渠成的事情。单纯为申报而申报，没有一点前期的实践基础，课题是很难做好的；

4）课题的研究队伍是否壮大。有一些课题，是需要一个学校、甚至一个区域的物理教师携手来做，才有可能取得成效。研究队伍的成员组成，学校或者单位对研究工作是否支持，都会影响到研究的最终成果；

5）课题的研究流程是否清晰。研究的问题是什么，研究的起点在哪里，中间要做些什么工作，最后要达到什么样的效果……这些环节和流程清晰了，研究起来就会得心应手。

上述6项课题之所以被确定为重点课题，有以下几个特点：

第一，研究的内容都比较具体、实在，对研究可能达到的成果能有一定的预期。比如说自制教具的研究，利用小实验、小课件革新传统的物理训练系统的研究等。

第二，课题的内容贴近当前“二期课改”物理教学的实际需要。比如说物理课堂中探究式教学的研究，就是一个热点问题，大家在基层做了很多案例，但缺乏通过课题开展的深入研究；比如说物理教研组建设，也是当前推进新课程中一个迫切需要关注的问题。

第三，课题的内容凸显上海物理课程的特色。比如说初中的物理学习活动卡，是上海市物理配套教材的一个亮点，是上海的一个特色，如何将这个特色特起来？通过课题研究来做出回答是再好不过的了。比如说物理教学电子平台的建设，与上海率先实现教育现代化的要求是相一致的，如何做出自己的特色，让师生和家长都满意，需要通过课题来研究。

课题立项之后，学术委员会将进一步加大对这些重点课题、立项课题的管理力度，通过课题开题、中期检查、结题评价、随访等多种形式，督促这些课题按照预定的时间节点开展研究。