临近期末，在方方面面都忙着总结，准备迎接暑假到来的同时，有一支特殊的队伍正在组建并启动运作——他们就是新一届的高三任课教师。社会和家庭对高三教学质量的高度关注，使得很多学校在本学期结束之前，就先组建起新一届的高三教师队伍，并对学生进行分班，让老师们熟悉新高三的学生，以便于假期的家访和下学期开学之初就能尽快进入状态。在接手新班级、新高三教学任务的时候，给大家提几点建议：

第一，首次复习讲到位，胜过后面的多次反复

高三的复习教学，一般要进行两到三轮，最为重要的是第一轮的复习。在复习教学中，把每一个要讲授给学生的教学内容讲清楚、讲到位是非常重要的。绝大多数的人都有先入为主的习惯和特点，第一印象在脑海中非常深刻。第一次讲述非常清晰、准确明了，后面即使忘记了，只要稍微提醒一下，正确的思路就会立即涌现出来。如果第一次讲的稀里糊涂，后面再通过一次次的反复练习来弥补，虽然也会有点效果，但将非常吃力。

要首次复习到位，首先要明了一年的教学计划和安排，其次要明确某一知识点应该在什么时候呈现给学生，讲到什么样的程度，学生知道了些什么才算掌握到位了。这需要发挥备课组集体的智慧来研究和确定。

第二，知识梳理下功夫，切实减轻课业的负担

高三一年，无论是教师的教还是学生的学，都是非常辛苦的，大家的负担都非常重。反过来说，这也是正常的，要取得优异的成绩，不经过一番刻苦的努力是很难实现的。我们要思考的是，面对高中学段的学习任务，能否区分哪些是事关学科思维的重点概念和规律，需要花大力气去理解和掌握；哪些是近些年高考中很少涉略的或者根本不考的，高一高二已经让学生拓宽了知识面，高三可以少花些力气？

面对着教学内容多和教学时间紧的矛盾，关键就是加强对课程标准、考试说明和高考试卷的研究，从中梳理学科的主干知识和思维方法，从宏观层面上把握教学内容，剔除那些难、偏、繁已经被命题专家剔除在考试范围之内的内容，切实减轻学生的课业负担。

第三，作业处理严要求，提高针对性和有效性

高三学生学习负担重，一个很重要的因素就是作业的负担重。每个学科都给学生布置了大量的课后练习，使得一些学生做到深夜都难以完成。

建议老师们在作业的布置上，要注重讲练结合，教的内容和学生课后练的内容要一致，不能随便用购买来的试题集充当课后练习题；在作业的批改上，首先要做到有布置就一定批改，不批改不讲评。其次要争取对部分学生进行面批，通过学生的口述，揭示他们在思考中存在的问题，提高后续教学的针对性；在作业的讲评中，要关注学生思维是否形成，对一些学生中存在的共性问题，要有跟进监测的措施。

第四，暑假作业巧布置，培养学生的自学能力

再有几天就要放暑假了。新高三的教师为学生的暑期学习准备了相关的作业。我的建议是：首先，不要使用市场上泛滥的试题集和高三辅导教程，教师应该通过研究，组织编写符合本校特点和学生实际的作业；其次，布置的作业就要批改，并给学生讲评，不要让学生感到高三的老师是很随意的；再次，要针对学生的薄弱环节和近期教学的重点布置作业，不要面面俱到；最后一点，要按照循序渐进的原则，从基础知识基本规律的理解开始，不要上来就是综合性很强的作业，打击学生自主学习的自信心。

第五，德智体美要协调，形成多头归一的合力

高三的学习，德育、体育是基础。学生的思想状况、行为习惯、身体素质、价值判断等，都对他的学习产生直接的影响。高三的教师要从系统的角度思考问题，发挥集体力量和团队作用，通盘考虑学生最后一年的学习和生活，为孩子们的成功奠定基础。