2009年4月30日，由英国前教育标准局总督学吉姆·罗斯爵士领衔完成的《小学课程独立评估：总结报告》发布，英格兰新一轮小学课程改革蓝图公之于众。报告为英国小学教育应对21世纪时代变迁提出了一揽子变革课程的建议，其要旨包括促进终身学习，减少指令性规定，给学校和教师更大的灵活性，等等。英国的小学新课改将于2011年9月开始实施，目前处于征求各方意见的阶段。

六大学习领域

新的小学课程最大的变化之一，就是将原有的11门法定学科变成“六大学习领域”。 报告划分的小学六大学习领域是：

    ·英语、交流与语言（外语）

    ·数学

    ·艺术

    ·历史、地理和社会

    ·身体发育、健康与幸福

·科学与技术

六大学习领域仍将整合像英语、数学、科学、历史、地理等这样的传统学科，不过会纳入更多有关信息技术、个人发展与健康、幸福的内容以及学习与生活基本技能。儿童将学习信息与可靠的证据如何支持观点，在科学与技术的学习中，更加重视实践与探索能力及评估。儿童还将探索历史上重要科学家所作的贡献。教师进行跨学科教学活动将有更多空间，有更多机会给学生上互动性与实践性强的课程。

四大核心课程

在这六大学习领域中，核心是听说读写、算术、信息技术和个人发展。一年级的儿童就应该会使用Google，到了11岁，他们就应该学习发布网页和播客（podcasts）。

吉姆·罗斯爵士提出且被政府采纳的主要建议包括：

    ·读写听说、算术、信息技术与个人发展应该成为小学课程的新四大核心课程。

    ·以六大学习领域组织小学课程，以便让儿童受益于高质量的学科教学与跨学科探究。

    ·小学应该教授1～2门外语，语种可由学校选择，教学重点放在第三学段。

    ·为教师提供更多支持，帮助他们提高信息技术的教学。

    ·更加重视口语交际，充分发挥表演艺术与视觉艺术，尤其是角色扮演和戏剧的作用。

    ·通过拓展性探究项目让六七年级的学生更加顺利地完成从小学到中学的过渡。

    ·为学生家长提供一份课程指南，让他们更好地了解儿童在学校学习什么。

    ·为教师提供关于如何开展“玩中学”的指导，并让他们教会家长。

    ·在2010年开始启动新课程的相关培训。

    ·通过活动课程、“玩中学”帮助孩子实现从学前教育到小学教育的过渡，尤其是那些出生在夏天的孩子。

    ·应该给学前教育的教师提供更多培养学生初步书写技能的培训。

主要特点

    英国新一轮小学课程具有如下几个主要特点：

    ·认识到学科及其代表的核心知识、技能与理解的持续重要性。

    应该教给所有儿童，尤其是小学中段和高段学生的核心知识与技能。有价值的、具有挑战性的跨学科研究将对分科教学进行补充，它们能为儿童提供运用学科知识与技能加深理解的大量机会。

    ·更加重视课程进阶。

    修订后的小学课程将大力加强学前、小学和中学阶段教育的连贯性。在课程草案中，法定教学内容被划分为3个阶段，有利于学校使课程内容与儿童发展相一致。

    ·进一步重视确保儿童在7岁时牢固掌握了今后学习所需的读写听说、算术技能。

    ·加强信息技术的教学，让儿童在小学毕业时能够成为信息技术的独立、自信的使用者。

如果使用恰当，信息技术能够极大地培养儿童在现今与未来所需的学习与研究技能，包括“e-安全”的基本常识。每个学习领域都有对信息技术的明确要求，它将直接贡献于各学习领域的基本知识、关键技能与理解的获得。

    ·在一个更加整合与简化的框架中，更加重视儿童的个人发展。

    每个儿童的福祉，基础是支持其学习与发展的一整套个人技能与素养的获得。报告建议一个全新的框架，让学生在获得诸如营养、食物准备、健康生活等基本知识的同时培养这些关键技能。                 

    ·在学前教育与第一、第二、第三学段之间建立起更紧密的联系。

    在小学低年级，课程跟宽泛的“六大学习领域”相吻合，使活动教学、“玩中学”有了更多机会，有利于儿童从学前教育到小学的过渡。在小学的中段和高段，课程内容将越来越按照学科来组织，以帮助学生更顺利地过渡到第三学段。

    ·为7～11岁的儿童提供学习外语的鲜活机会。

    在第二学段，儿童应该有充足的机会以合适的进度和深度学习1门和多门外语。外语的教学应该认识到语言机会与语言氛围的重要性。