春节期间回老家过年，去看望一家生活在农村的亲戚。发现大过年的，当家人一脸的愁云。问其缘由，他告诉我，前一段时间看到生猪的销售价格猛涨，自己就跟风进来，花了很高的价钱，购买了几头小猪仔。一家人在这些猪仔身上投入了大量的精力，也寄托了很多的希望，平时自己省吃俭用，但给它们的食品非常丰富，甚至鸡蛋、牛奶都投了进来。结果是猪仔长到一定程度之后不怎么吃食了，也不长身体了。本来预计到春节前可以出圈屠宰，卖一个好价钱，由于这些猪仔不吃食物，体重太轻，一直到过了年还在圈子里转悠。

我从小生活在农村，对养猪还是非常熟悉的。猪的主食是粗纤维的食品，比如说玉米、麦糠、青草等等，让它去吃动物食品和精加工的食物，完全改变了它的生活习性，要饲养好是很困难的。这让我想起大学毕业不久我曾经做过的一个实验——养鸡。在农村，小鸡从孵化出来到长大，成活率是不高的，怎样提高小鸡的成活率？我购买了十多个刚孵出壳的小鸡，进行了一番实验。自己搭建鸡舍，安装照明等设备，合理搭配饲料，使得购买来的这些小鸡全部成活。后来留下了几只母鸡饲养，母鸡每天都能产下若干鸡蛋，非常喜人。能否让它们产一些双黄蛋？我又进行了一番实验，在原来的饲料中添加了很多高营养的东西，后来果然产下几只双黄蛋，但母鸡的体重也明显的增加了。过了没多久，这些母鸡产蛋的数量急速下降，随后就不产蛋了。经过了解才知道，就是因为我给它们提供的营养太丰富，使得母鸡体内的脂肪增加的太多，造成鸡蛋生不出来了。

培养一个孩子的成长，从家庭教育的角度看，是和饲养家禽有类似之处的。孩子从诞生开始，就处在父亲母亲、爷爷奶奶、外公外婆的百般呵护之中。这是很有必要的，因为孩子是一棵幼小的树苗，要成长为参天大树，需要合适的阳光和土壤，家庭的养育和呵护就是为孩子提供生长的阳光和土壤。但这种呵护一定要适度，过渡的阳光会将孩子灼伤，过于肥沃的土壤也不利于孩子的成长。教子是一门科学，要遵循自己孩子的成长规律，而不是照抄照搬别人的做法，或者以前父母教育自己的方法。科学在不断地变化，新的认识层出不穷，所以教育孩子不存在包治百病的灵丹妙药，不存在对每个家庭、每个孩子都一样奏效的公理定理。个体之间都是有差异的，因此每个家庭都要寻找适合自身情况的方法。但在寻找自身情况方法的过程中，不能违背孩子的身心发展规律，拔苗助长。

培养孩子健康成长，从学校的角度看，更要注意了解孩子身心发展的特点和规律，依据规律开展教育教学活动。填鸭式的教学方式和大剂量的作业训练，从某种程度上看，就是一种“营养”的过剩，不仅孩子们没有办法接受，还挫伤了孩子们学习的积极性，造成孩子们产生厌学的情绪。以英雄人物或非常高的道德标准为目标的说教式的“德育”，和孩子所处的现实生活有非常大的距离，也会让孩子们难以消化。这些问题都是在教育教学的过程中要注意克服的。减负增效不能停留在制定几个规章制度或者喊几句口号上，要从关注学生身心发展的角度拿出切实可行的行动来。

要让孩子健康成长，关键还是要培养孩子自主生活、自主学习能力。孩子不会一直依赖家庭和学校，需要从小学会把握自己，培养自己的鉴别能力，培养自己的文化判断力，以便适应这个新的时代，就像我们从小让孩子们学会交通规则一样。

适孩子身心发展的教育，才是好的教育。