——解读《关于中小学研究型课程实施的几点意见（征求意见稿）》（5）

    三、提高课程实施质量

4．加强对学生研究过程的指导

    教师要加强对学生在研究型课程实施过程每一个阶段的指导：

    (1)进入问题情境

教师要与学生一起开发对实施研究型课程有价值的校内外课程资源，通过专题讲座、参观考察、放映录像、开展活动和社会实践等各种方式，创设问题研究的情境，形成探索、质疑、讨论和合作交流的环境，激发学生探究问题的热情。

    (2)发现和提出问题

    教师要引导学生从自然、社会、生活等方面发现问题，从中选择自己感兴趣的、具有一定研究价值和可能的问题，形成课题进行研究，并根据不同学段的要求，制订初步的研究计划。

一部科学发展史，就是对奥秘的探索与对问题解决的历史。具有敏锐的问题意识，善于发现问题，并能孜孜以求地探索解决问题，是创造性人才的重要特征。

问题的种类很多，但所有的问题在结构上都由以下三个要素组成：

要素之一：条件。即问题的初始状态。无论什么样的问题，这个要素是必不可少的。

要素之二：目标。即问题应该或可能达到的最终状态。

要素之三：障碍。是指问题的“条件”和“目标”之间的距离。

问题分成标准性的问题和探索性的问题两类。

标准性的问题，条件是已知的，目标是十分明确并且是唯一的，为了实现目标所要选取的方法和依据也是现成的（如公式、规律等），并且常在条件或目标中有一些暗示。只要我们能够对号如座，就能够获得问题的解决。我们平时学科学习中的绝大多数问题都是这种类型的问题。

探索性的问题有两种情况：一是问题的条件和目标是明确的，但是我们不知道该如何才能达到目标。二是问题的条件是明确的，但问题的目标和完成目标的途径都是不明确的。在课题研究中，最有价值的问题就是探索性的问题。

问题的产生大体上有这样几条途径：一是从对自己比较熟悉事物的质疑中产生问题。二是从对生活实际的观察中选题。三是从社会生活中寻找热点问题进行研究。四是从学科的某些知识点的联想出发寻找课题。五是从众彩纷呈的科普讲座中萌发灵感寻找课题。

从提出一个问题到确定一个值得探究的课题，需要大致需要经历如下的环节：

发现问题。最初往往是在阅读、研究有关领域的文献，专家的科普报告、日常的学生和生活实际，受到某一点启发，产生联想，形成一个初步的研究假设。

调查研究。带着粗泛的想法广泛查阅有关资料或进行专家咨询，了解前人在这方面的研究成果、研究方法以及该问题目前被关注的程度。

形成思路。随着思考的深入，原来朦胧模糊的想法逐渐变得集中、清晰和明确，不仅对此问题的大致情况有一个总体把握，而且形成了如何进一步研究该问题的初步思路。

确定课题。在有了研究该问题的初步思路后，再从选题的原则上分析课题实施的可能性，通过论证确定研究的课题。

如果说确定课题是要确定“研究什么”，那么制定课题的研究方案则是要回答“怎样研究”。

研究方案的主要内容包括：

①课题的名称。

课题的名称必须明确表述所要研究的问题，尽可能表明研究对象、研究问题和研究方法。注意表述科学、严谨、简明、清晰。

②课题研究的背景、意义。

首先要阐明课题研究的背景和缘由，即根据什么，受到什么启发而进行这项研究的。要认真、仔细的阐述与本课题有关的文献资料，了解他人对本课题或有关问题做过哪些研究及其研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。论述以往研究的不足，确定自己的创意构想。其次，要阐述此项研究的意义，解决什么问题，有什么价值、有什么样的地位等。

③研究假说

假说即理论假设，是关于事物现象的因果性或规律性的假定性解释，是依据一定的科学原则和事实，对解决科学研究问题提出猜测性、尝试性方案的说明方式。

④研究内容的具体化表述。

研究课题要通过研究内容来体现。通俗地说就是要回答如下的问题：研究的是什么？当前问题是什么？解决什么？怎样解决？

⑤课题研究的对象和方法。

要充分考虑课题研究对象的代表性和典型性，以保证研究结果可以说明一个地区、某一类情境或某一类对象的一般规律性，以使研究的结果具有指导意义。特别是调查研究，样本的选择对研究结果的可靠性影响很大。研究方法是指具体的研究方法和技术手段，可以几种方法并用，或以一种方法为主，其它方法为辅。

⑥研究程序及人员分工。

研究程序即确定研究实施过程和时间规划，对研究的具体阶段、安排等做出设计。研究的每一步骤，每阶段的工作任务和要求等都要有明确的分工。

在研究计划中，将课题研究组负责人、成员名单及分工情况列出，目的是为了增强课题组成员责任感，以利于计划的落实和管理部门的管理及验收。

⑦成果形式。

成果形式就是对研究结论、研究成果用什么样形式来表现。研究报告和论文是专题研究成果最主要的两种表现形式。

⑧保障措施。

在计划中要写清有关保障措施，这包括：经费预算、设备条件等。进行专题研究需要一定的经费和用品。

案例：研究“蚂蚁”的方案

课题名称：蚂蚁的爬行速度

研究目的：估计蚂蚁爬行的速度，学习测量物体运动速度的方法

提出假设：根据我们的日常经验，蚂蚁的爬行速度大约在 0.5mm左右

研究方法：观察实验法

研究内容：首先，捕捉几只蚂蚁，观察它们爬行时行进路线的特点；其次，让蚂蚁自由爬行，设法记录并测量它在规定时间内爬行的路程，估算其爬行的速度；其三，通过细线或者折叠纸槽等方法，使蚂蚁沿着一条直线前进，估算其爬行的速度；其四，研究怎样使蚂蚁在规定的时间内能自由地爬行，既不受惊奔跑，也不停步不前。

成员分工：小组四个同学在实验开始之前，两个负责捉蚂蚁，两个负责准备实验器材。实验过程中集体进行观察记录，并针对实验中出现的问题，及时讨论，修改并确定下一步的实验计划。

成果形式：正确估计出蚂蚁的爬行速度，并给出实验的报告。

    祝各位朋友圣诞快乐！