——世界名中学校长论坛主题综述之五

第三届世界名中学校长论坛的第五个主题是：未来学校与未来人才培养研究。以下五位与会嘉宾围绕这一主题，分别做了20分钟的大会发言。

[美]阿比盖尔·詹姆斯博士，弗吉尼亚大学

[苏格兰]吉姆·克鲁克斯先生，埃利伍德学院院长

[中]王志坚先生，成都七中校长

[英]卡罗琳·肖女士，罗婷女中校长

[新加坡]王金富先生，国立大学附属数理中学校长

阿比盖尔·詹姆斯女士发言的题目是：神经生物学与学习方式

神经生物学的研究表明，男孩和女孩在很多方面存在差异。

从大脑的发育来看，我们都有这样的一个常识，20个月的女孩比男孩词汇量要大一倍以上，说明女孩的左半脑的发育比男孩快。相反，男孩子的空间感觉比女孩子好，空间感觉取决于右半脑，这可能对数学学习有一定的影响，但仍需做进一步的研究。

从运动的角度看，男孩子更喜欢运动，这有可能不是生物学方面的原因，而与父母对男孩的期望有关。男孩子的活动能力取决于活动所拥有的空间，空间越大，孩子的活动能力越强。这就像大小不同的鱼缸那样，鱼缸的空间决定了鱼所能活动的范围。相比而言，男孩子更具有侵略性，这是因为生存竞争的缘故，是本身所固有的。

相比较而言，男孩子在学习的过程中比较喜欢动手，那些需要动手的、具有挑战性的学习任务，男孩子通常能够完成的比较好；而女孩子则比较喜欢听老师的讲解。

从听力的角度看，男孩子的耳蜗较长，因而听东西接受起来会比女孩子慢一些。女孩子能更容易通过听力来进行学习，能很好地理解语言中的暗示，男孩子在这方面显得就差一些。男孩子通常喜欢在吵闹的环境中生活和学习，因而听力和语言等能力的衰减要比女孩子要快一些。

从视觉来看，男孩子和女孩子的视网膜也存在差异，造成他们对颜色的感觉不同。女孩子更喜欢那些波长比较长的光波，比如红、橙、黄等色光（多颜色的图片、景象），男孩子更容易关注那些短波（少颜色的景象、图片）。男孩子喜欢冷色，女孩子喜欢暖色，学习的环境如果暖色调比较浓厚，男孩子容易睡觉。

从对动和静物的关注情况看，男孩子更多关注动态的事物，他们不愿意读书，可能和书本不能提供动态的景象有关。男孩子更喜欢关注那些远处的、动态的物体，如果让学生在教室里安静地学习，当教室里没有动的景象，而窗外有活动的景象时，男孩比女孩更容易被吸引到外面的世界中去。女孩子更多关注静态的事物，因此在学习的过程中更加关心同伴和教师的面部表情，能从这些面部表情的细微变化中洞察到他人的想法。由此可以看出，在进行教学设计的时候，要针对男女同学的不同特点来设计学生的活动，让男孩子动起来，可能会更有利于促使他们集中注意力；让女孩子经常地得到赏识和赞许的表情和语言，对女孩子学习的促进作用也将是非常明显的。

触觉感觉也不相同。男孩子忍受痛苦的能力比男孩子强，女孩子有一点痛苦就会求援，男孩子则不。男孩子受到压力，要么反抗，要么逃避，女孩子则会面对这些压力，并在承受这些压力的时候表现出明显的不舒服。如果这种压力是一种严格的地学习要求，则可能有利于男孩子的学习，同时也可能造成女孩子的不舒服。如果对女孩的学习和生活要求太过严格，她们反而不容易学好。

从发育的角度看，男孩的发育要到大约25岁左右才能基本完成，女孩子则大约在18～20岁左右即好。同一个年龄的段的男生和女士相比，往往男生更显得冲动一些，这与他们成熟的比较晚是有一定关系的。在男孩的生理结构中，他的情感控制中心和语言控制中心是分开的，因此在很多的时候，男孩子可以做的不错，但却说不出来，而女孩子则会不停的说话。当男孩子到了25岁以后，他的情感控制中心和语言控制中心两部分的发展就会比较平衡，可以较好地表达自己的情感。

……

上述的这些差异，给老师设计教学提供了很多有益的启示。

比如，在教学过程中，教师要注重培养男孩子来表达自己的情感体验，而要控制女孩子的表达；男孩子的理论知识学习不好，但实践能力普遍比较好，说话往往比较粗、比较慢，往往不善于倾听别人的意见和建议。而女孩子很适合小组学习，她们通过观看他人的表情，来判断自己对知识的理解是否有误。他们普遍对考试感到焦虑，因为考试的时候她们所面对的是试卷，不是平时能够获得鼓励和支持的面庞和眼神。这给教师设计不同的教学策略提供了依据；男孩子通常采用图画性的语言开展学习，诵读的困难经常出现在男孩子当中。对男孩和女孩应采取的不同的方法，才可能教的更好。

吉姆·克鲁克斯先生和卡罗尔·博史克女士（国际关系主任）共同做了题为“苏格兰的职业教育”的演讲。

苏格兰的职业教育，大多数是在高等院校来进行的。在苏格兰的高等院校里，有多种多样的课程，周末、晚上也上课，有84％的学生是非全日制的学生，他们在校的学习时间大约占全日制学生的36％左右。在苏格兰的高校中，25％的学生是25岁以上的，平均年龄35岁左右，其中57％的高校学生是女士。在所有的在职人员中，有50％的学生就是通过就读苏格兰本土的高校而获得工作的。

埃利伍德学院是一所以职业教育为主的学校。这所学校也是高尔夫教育的发源地，有一个18洞的标准球场、有高尔夫的接待处、有高尔夫俱乐部，就像真的高尔夫俱乐部一样。

学校近年来一直致力于高尔夫教育的开发和建设，这项原来是贵族才能享受的运动，现在已经逐渐平民化了，我想在中国，也将最后走向平民。为此学校非常重视这项高尔夫教育活动，将其作为与未来人才培养相关联的一个课程体系来建设，重点开发草坪养护、草种培植、环境保护……等具体的课程和教学内容。

在圣安德罗斯皇家俱乐部的资助下，埃利伍德学院注重向国外传播自己在未来课程和教学方面的思考。1998年高尔夫教育这一项目进入中国，先是在深圳，然后逐渐扩延到8家合作伙伴。这些项目的主要工作有：培训中国的教师、学习先进的管理、进行旅游接待等的实践，加强高尔夫运动的研究……现在上海交通大学、同济大学等学校都设置有专门的高尔夫课程。

（考虑到篇幅有些长，本主题的综述分两次完成）