最近几天，一直忙于培训和接受培训。同时有两个培训班在举行，一个是全区新教师岗前培训班，一个是全区中小幼领导培训班。

我记得自己是连续第四年为全区新教师岗前培训班开设讲座了，每年的讲座都是围绕“新教师如何备课和上课”这个主题，为了能够将这个讲座开的质量高一点，我每年都在探索如何改进讲座的内容，以更适应当前的新教师的需要。教育学院师训部的老师对我说，每年听我的讲座，都感到有不少新意。可能也正是因为如此，他们才将这一讲座作为一个固定的“节目”，保留至今吧。

尽管最近两年学生生源急剧下降，教师的需求趋于饱和，但教师的更替还是蛮频繁的。我到培训的会场一看，有200多位新教师参加培训，让我大吃一惊，我还以为最多不过七、八十个人呢。进一步的了解才发现，这些新教师中，幼教占了相当高的一个比例，这是前面几次讲座中不曾遇到的。我已经在备课的时候考虑到了不同学科、不同学段教师之间的一些特点，但我能感觉到，幼教的教师听我的讲座还是会感到有些吃力的，毕竟幼儿教育和学科教育之间的差异还是蛮大的。看来今后还要在这个方面多学习一点东西，尽量照顾到各个方面。

讲座内容每年都能翻新，得益于最近几年来坚持在教学第一线的听课，使我对青年教师在教学过程中容易出现的问题了解的比较多；也得益于最近一年多来各方面邀请开设的讲座，讲座开设多了，也有利于自己进一步梳理思路，提高认识。不过，新教师的培训光靠岗前开设讲座肯定是不够的，因为他们还没有“实战经验”，很难理解一些案例的精妙。新教师特别需要实践、培训两者的相互融合。

在每年新学年开始之前，进行全区中小幼领导的培训，是区教育局的一个传统。今年的培训在特殊的背景下举行，因此显得更为必要。这一特殊的背景包括：我区中考、高考在面对各种困难的不利局面下，均取得了突出的成绩，分别位居全市第一、第二位。尽管讲这些东西很有些应试教育的味道，但在目前的这种教育体制和评价体制下，这样的成绩还是很有说服力的。还有，市教委专门出台了“两个调整，三个加强”的深化课程改革加强教学工作的实施意见，明确了今后一段时期基础教育工作的重点。

为期两天的培训中，安排的内容还是很丰富的。有市教委副主任尹后庆就如何进一步落实《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》而作的专题讲座，有区委书记陈安杰同志就“三区融合、联动发展，创建优质教育积聚区”而作的区情报告，有王平局长的2007学年工作布置，也有朱小奎书记关于局党委工作的计划安排。

尹后庆主任对当前世界通行的课堂教学主要组织形式和主要教学方式进行了分析比较，告诉大家所有的教学方式和学习方式都有自己的独特优势，也有各自的不足之处，不能够一段时间里强调这一个，而排斥那一个，多种教学方式和学习方式的互补互助，有利于教与学有效性的提高。这使我联想到这样一句话：“改变学生的学习方式”，最近几年来，我一直对这句话很有意见，也多次在各种不同的场合表达自己的观点，我的想法是要“丰富学生的学习方式”而不是“改变”，尹主任要表达的，也有这样的意思啊。他还对课堂教学的基本环节、学校校长的工作、教研队伍的工作等提出了许多具体的建议。

王平局长在最近几天的讲话中，经常谈到这样的一句话：学校充满了矛盾，其中教与学的矛盾是最大的矛盾。由此引导全区的校领导要将目光聚焦在课堂教学上来，通过切实有效的措施，提高教学的针对性和有效性，切实提高教育的质量。不少学校领导在发言中也认为，我们前面做了很多工作，很多事情其实放在教学这样的一个背景下来思考和实践就可以了，但往往变成一种“运动”，劳民伤财，搞得学校和教师无所适从。现在市、区一起将目光聚焦在了教学上，要求学校踏踏实实抓教学，认认真真育人才，这是从教育的本质入手进行的抉择。

确实如此，教育领域中最大的矛盾就是教与学的矛盾，无论是过去、现在还是将来，这一矛盾都将是教育的主要矛盾。抓住了主要矛盾，就是抓住了事物的关键和核心。