06学年度还没有结束，老师们已经开始思考07学年度的教育教学工作。今天上午， 2007新学年高三年级召开了首次全体教师会议和班主任会议，对新高三年级的分班工作、暑期的教育工作等进行了全面的部署，大家对学校工作认真负责的态度和精神让我感动。我相信，在年级组全体老师的共同努力下，新的高三年级一定会不负众望，再创辉煌。

去年的 6月21日，我们也召开了本届高三年级全体教师会议，到今天恰好一年。提前思考学校的教育教学工作，做到未雨绸缪，已经成为我们学校教育教学管理的一种风格和习惯。我想，新高三的一年，是同学们中学阶段生活的最后一年，也是同学们面临人生转折的关键时期，建议老师们从以下几个方面做好工作，踏实走好高三的每一步。

1．认真分析学生现状

对于新高三的每一个老师来说，面对的学生都将是全新的。因为同学们都根据自己所选择的科目重新划分了班级，原来带高二的老师，会遇到不少前面没有带过的学生，新接手高三的老师，则对学生的情况一无所知。学生的现状，是我们教学的起点，就好像盖房子的地基一样，对要盖的房子的地基了解清楚了，才能够知道要打多深的桩，要挖多深的土，要铺多厚的基石。

分析学生的现状，要从学科学习基础和心理状态两个方面来把握。对学科基础的分析，可以结合每一个学生两年来在校学习的成绩、可以通过和学生接触交谈中的表现和反映、可以运用摸底测试等方式进行。老师们切忌凭着自己的老经验大而化之地去看待本届的学生；对学生学习心理的把握，则要非常细心。我们这一届的学生，无论是家长还是自己，对学业成绩的期望值都很高，这是一种学习的动力，但是如果期望值太高，不切实际，可能反过来给学生的学习和家庭的教育带来负作用。这就需要我们的老师要加强和学生的交流和沟通，进行积极的引导和心里干预，让每一个同学都能够将发展目标定位在自己通过老师的帮助可以实现的范围之内。

对于班主任和任课教师来说，必要地家访可以快捷地了解学生和家长的想法，对制定教育教学计划、规划新学年的工作都是很有帮助的。新的年级启动之后的一年内，学生的心理状态的分析和把握，应该成为年级工作的一个重要组成部分，这项工作完成的好，可以给年级的管理带来很多的便利。大家记住一点：无论花在预防上面的精力有多大，比起出了事情之后再去弥补成本都要低的多。德育工作始终是年级稳定发展的基础。

2．切实备好每一堂课

新的班级的第一次亮相，对每一个老师来说都具有重要的意义。要通过你的亮相，让同学们知道你在教学方面的思考、让他们感到你来管理这个班级肯定很有希望，让他们树立只要跟着你走肯定可以成功的信念。因此，切实备好和新班级的第一次见面的课，非常重要。

高三的教学是一个艰苦的历程，在整整一年的时间里，要上出上百节的教学课，这一百多节课之间的前后关联是什么，在每一段时间内要解决什么样的问题，从我们开始承担高三年级的教学任务的时候，就要着手考虑，把每一个环节分析到，做到一年的工作早知道、早安排。这是需要每一个老师自己首先要想清楚的。

有了整体的安排之后，要分析研究《考试说明》，明确每一个部分的重点和难点；要认真做最近几年的的高考试题，通过做题分析每一个教学单元在高考中的考分比例、考点覆盖、题型特点，合理的使用时间，保证教学中夯实基础、突出重点。

明确了各个单元的重点和难点，接下来就是针对每一个知识点的认真备课工作了。在每一节课上课之前，要通过各种方式了解目前学生对这一知识点的掌握程度如何，主要存在的问题有哪些，需要着重解决的问题有哪些。第一轮复习，关键在于让学生形成每一个核心题型的基本分析思路，老师们要思考，通过什么样的方式，可以让学生明确这样的分析思路，并且养成在解决问题的过程中自觉使用的习惯。养成解决问题的基本思路，形成分析问题的通法，是我们高三学习的重点工作，最好能在一轮复习的过程中成型。

3．充分发挥团队力量

备课组的工作非常重要。一个好的备课组，绝不仅仅是把大家集中起来，布置一下教学的进度、统一一下作业就完事的，它需要对一年的教学工作作出计划，需要对每一阶段的重点工作做出安排。更为重要的是，对每一个核心内容的教学，应该如何教，教到什么样的程度，如何检测每一个老师是否完成了备课组的要求，都要做出具体的安排。

师徒结对是高三年级教育教学工作的一个重要组成部分，也是教师专业发展的一个桥梁。我们这一届高三的老师，有一批经验丰富的老师，也有一批年富力强但缺乏高三教学经验的老师。在安排师资的时候，学校已经对教学方面的、班主任方面的师徒带教工作做了具体的部署，并且和相关的老师进行了沟通。作为徒弟，希望大家能够虚心向师傅求教，多听听师傅的课，布置给学生的作业和试卷也要自己提前独立完成，保证准备充分的前提下走进教室。作为师傅，要从学术、生活、为人处世等各方面关心徒弟的成长，甘为人梯，更要经常性地到徒弟所在的班级听课，获得徒弟教学的第一手资料，确保带教工作的针对性和有效性。

班级的4个任课教师的协调一致对于班级建设来说也是至关重要的。每一个老师都是教育工作者，都要对班级中的各种事情关心，对学生的点点滴滴给予关怀。不同班级的学生，在学科上的发展状况可能不完全一致，这就更需要老师们之间加强协调，不能只管自己的一门学科。高三的老师，总是担心自己的学科拖了班级的后腿，每天布置作业的时候，会不由自主地多增加一两道，四个学科如果都这样，那么同学们可就麻烦了。

4．以我为主兼收并蓄

教学的设计和安排，要以我为主。不同的学校学生的状况不同，教学采用的方式和方法也不完全一样，我们不能盲目地照搬别人的做法。这两年我们高三年级已经形成了一整套自己的复习、管理的思路和办法，从实践下来的情况看还是富有成效的，我们要坚持。现在基本上每一个备课组都有老高三的教师留下来，就是要起到传帮带的作用。

我多次给老师们说，不希望老师们用别人编制的现成的试卷，今天我还想就这个问题再次建议大家少用他人的现成试卷。现成试卷的最大有点就是方便、省事，但它也有致命的弱点，那就是试题陈旧、和我们现在的学生的具体情况不相符合、经常出现超出考试说明的试题等等，这样的试题给学生们做，无疑增加了学生的学习负担，是一种无效劳动。

我在安徽带了10年的高三，每一年的高三试卷，都是自己亲自手刻蜡纸，一笔一画地刻制好，然后油印出来的。现在的条件好了，老师们不妨做一个巧“裁缝”，将那些好的试题复印下来，然后通过剪裁，编制出符合学生需要的试卷来。加一个“巧”字，是要求我们的老师自己要有选题的思考，要提前把那些准备给学生做的试题先做一遍，你才能知道哪些是适合的，哪些是不适合的。

教育教学只有坚持以我为主，兼收并蓄，才能提高教学效率，在切实减轻学生负担的基础上，提高师生教和学的水平，取得佳绩。

去年的6月22日，我曾写了一篇“寄予新高三教师”的博文，放在博客之中，里面谈到了一些问题，对我们这一届的新高三老师也是适用的，大家打开就可以看到，我就不再重复了。