今天下午，市教委召开主题为“师德、责任、与时俱进”的全市在职特级教师专题培训会议。我作为其中的一员，参加了今天的学习活动。

会议分三个板块组成。首先是市教委人事处周国明处长向大家通报2005年上海市特级教师的评选情况。去年，各个区县在自主评审的基础上，共推出110名候选人，市教委组织了三个专家组，对这些候选人通过阅档、面试等方式进行考评，报市政府批准，有79位老师获得特级教师称号，平均年龄48.1岁，我是其中的一位。据介绍，这次的评选有以下几个特点：一是实行师德一票否决制；二是向教学第一线的教师倾斜；三是向条件艰苦的地区和农村中学倾斜；四是控制学科比例，优先考虑在新课程改革中做出贡献的教师；五是强化属地化管理。

在今天的会议上，还举行了颁发证书的仪式，我作为杨浦区的代表上台领取了上海市人民政府颁发的特级教师证书。其实市政府的文件早已下发，特级教师的津贴已经从今天1月份开始享受，但直到今天才颁发证书，是不是从一个侧面反映了政府的工作效率呢？

今天会议的重头戏是于漪老师的报告。于老师结合自己评上特级教师以来将近三十年的工作和思考，告诉我们评上特级教师具有一定的偶然性，关键是要给自己定好位，在今后的工作和学习之中努力缩短“实”与“名”之间的距离，向“名副其实”这一目标奋然前行。

于老师说：在评上特级教师之后将近三十年的时间里，我老老实实地走了一条学做特级教师的路，其中有4个问题一直在扣问我的灵魂。

第一个问题是压力。评上特级教师之后，我还是我，但别人对我的要求和期待一下子多了起来，在众目睽睽之下，好像我应改什么都懂。古人说：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也”。作为一个特级教师，是教师群体之中的佼佼者，更应该在成为“人师”方面努力，因此感到压力很大。在压力面前，应该如何做呢？我认为，心中应该有清晰的价值系统，应学会把社会压力变为生命的张力，让生命爆发火花。还要充分运用生命中能引起自己最强烈刺激的教育手段——自我教育。我有两根支柱：一是勤于学习。重要理论反复学，理论上的模糊必然导致行动上的盲目；紧扣业务深入学，教师要做到德才兼备，就不能让教和学在一个平面上移动；拓展视野广泛学，不仅是专业的知识要学习，还要扩大知识面，以便能够和学生进行交流。二是勇于实践。上课是用生命在歌唱，要想感动学生，首先要感动自己。如果老师不能够做到这一点，何谈情感态度价值观的教育目标呢？两个支柱的聚焦就是反思。人的视觉有两种功能，意识对外认识世界的，二是对内认识自我的，从某种程度上说，认识自我这一功能更重要。罗曼·罗兰说：“累累创伤是生命给你最好的东西”。

第二个问题是辐射。特级教师是有行为能力和人格魅力的人，既应该有理想主义的填空，也应该有现实主义的土地，要融入这块天地之中，心中燃烧着热爱教育和学生的圣火。任何一个人，都是从穿开裆裤开始的，青年教师的教学也是这样，学校里最宝贵的财富就是教师。“一花独放不是春，万紫千红春满园”，要着力于青年教师的培养，通过深入课堂的听课评课活动，让老师们感到心里热乎乎，感到前行的动力，我始终抱定着一个信念，就是将我手下的青年教师培养成一个个的好老师，一个好老师可以影响千百万个学生，这是一件功德无量的事情。培养青年教师的过程中，自己付出了很多，但收获也是很多的，一些新的教学信息，青年教师的智慧火花，都会给我以新的思考和启迪，所以师徒带教是一个双赢的过程，“给人玫瑰，留有余香”。

第三个问题是诱惑。在我成名之后，受到了来自方方面面的诱惑，说自己不动心那是假的，如何对待这些诱惑，确实是一个拷问灵魂的问题。上世纪一批哲学家最忧心的一个问题就是人被异化了，出现了很多“高学历的野蛮人”。在面对这些诱惑的时候，特级教师要有坚定的意志，清醒的头脑，人之所以为人，是因为人在精神上超越了万物，人不能做为物质的奴隶。教师不是神仙，也需要物质生活，更需要追求人格完美，要“君子爱才，取之有道”，不要因为一点面前的利益造成很大的负面影响，降低了教师在社会上的地位和威信。

第四个问题是超越。教师身上要有时代的年轮，要有职业的敏感，要学会自我发展，要始终站在教育的制高点上思考问题。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

我已经很多次聆听于老师的讲话，每次听来都感到非常震撼。一个78岁的老人，在与多种疾病顽强抗争的同时，一刻也不停地关注着教育的发展，义无反顾地投入在教育改革的洪流之中，这样的一种对教育的执著，让我们自愧不如。于老师是耸立在我们眼前的一座不可逾越的高山！

会议的第三个板块，是市教委副主任李骏修的发言。他主要从两个方面谈了自己对特级教师的期望。一是特级教师要有使命感和责任感，要充分发挥自己的作用，推进上海教育的发展。二是特级教师要成为教师教育队伍中的骨干分子、领军任务。市教委最近正在打造一个平台，通过观课研课促进教师的成长和专业发展，这其中，要充分发挥全市224名在职特级教师的引领作用。市教委还在研究制定特级教师柔性流动制度，除了学校的工作外，还有承担市区教育培训方面的一些工作，通过与师范大学联合特聘教授，充分发挥特级教师在教师教育方面的重要作用。