从年初就被区政协的赵老师盯上了，非要对我进行一次采访，准备刊登在政协自己办的报纸上。我对采访实在是兴趣不大，所以就一直和他磨蹭着，希望他过一段时间将这件事情给忘了。没想到他还真有耐心，不仅一直惦记着这件事情，还把《杨浦时报》、杨浦有线电视台等单位的记者也约了来。我觉得很后悔，当时就该痛快地答应这件事情，现在搞得越来越复杂了。想来想去，还是答应了采访的要求，否则还不知道后面他又会把谁叫来呢。

今天的采访主要有两个方面的内容，一是作为政协委员，自己是如何去参政议政的，二是作为一个教育工作者，是如何立足本职工作，发展自己的。

关于参政议政，我主要从以下两个方面介绍了一些自己的工作：

1．利用政协提案履行职责

在我们的生活中，会遇到各式各样的现象，对这些现象的关注可能就会成为一个好的提案。我在担任区十一届政协委员期间，每年都会针对区域内的一些问题撰写提案，积极为我区的三个文明建设贡献自己的一份力量。比方说：2003年，针对当时的社区成员的素质问题，我撰写了“关于加强社区教育的几点建议”一案，到了今年的6月份，区委出台了关于我区社区学院建设的文件，虽然这个文件并不是因为我的提案而产生，但我能够在三年前就关注此事，也算是用心在做好委员工作了。再比如说，2005年市政府出台了“助学券”发放办法，帮助本市户籍低保家庭、特殊困难家庭和其他经济困难家庭学生解决学习和生活上的困难。但这个好方法在具体实施的过程中出现了一些问题，我就在充分调研的基础上，撰写了“建议民政部门加强学生助学券发放管理的案”，引起了我区教育局、财政局和民政局的高度重视，他们分别找到我了解情况，并制定了更加规范的管理措施，使得好的政策确实发挥出应有的作用。

2．认真进行调研出谋划策

针对区委区政府关心的重大问题积极进行调研，为区域的发展出谋划策。根据区委布置的课题，我们每年都积极领取任务，认真参加调研。如我区人口问题的调研、社区建设和管理的意见等等。其中“社区建设和管理”是我主持的一个研究课题，我带领课题小组在对几个社区实地考察的基础上，归纳整理出社区管理的现状和解决问题的“七个一”方案，受到了好评。我还利用自己结识面广的优势，积极联系国内外知名专家参加区政协、区政府联合主办的“知识杨浦与教育发展”论坛，为这一论坛的成功增色许多。

在本职工作方面说点什么呢？说起来自己头上的光环似乎也不少，但是那都已经是过去的事情了，而且这些光环和别人的距离都很远，不一定会引起大家的兴趣。我考虑从三个方面谈一些自己的做法和认识。

1．我的个性特点

我自己认为，一个人的个性特点和他的成长有着重要的关联。我分析自己有以下几个特点：

第一是执着。只要我认准的事情，我就会坚持不懈的做下去。这可以从很多具体的事情上看出来。比如说订阅和中学物理相关的专业杂志，从我毕业开始，我就坚持将和中学物理有关的专业杂志一网打尽，一直到现在。学校图书馆里这方面都不一定有我收集的全。我自己在专业方面的进修和提高，我能够发表许许多多的文章，与这些杂志的阅读有着密不可分的关系。再比如说有关课程的研究，从到上海来的第二年开始介入研究，一直到今天没有停歇过，终于成为上海市“二期课改”课程建设的核心组成员，以及新课程教材的审定专家。还有很多，如我自己的“四个一工程”、网站和博客的建设、杨浦初级中学的校本教研制度建设、建设中学的课程建设……等。

第二是追求完美。凡是自己认定去做的事情，就尽可能将它做好，这可能是我在三个学校担任管理工作都能够取得突出的成绩的一个重要的个人因素（成绩主要是在教育教学岗位上的教师们拼搏出来的，现在是从管理的角度进行分析），也是我在专业发展方面取得一些成绩的主要因素。怎样将任务完成的尽可能好？我采取的办法是将任务分解，明确各个阶段、各个环节的工作重点，从细节入手，做好每一个环节，整体的效益就出来了。实际上大家都是这样做的，我可能在细节方面考虑的更多，做的更仔细一点而已。

第三是宽容。自己可以执着、可以追求完美，但我们的教职员工不一定都能做到，这就有可能产生矛盾。我经常提醒自己多站在教职员工的立场上去思考问题，寻找解决问题的方法。我记得更参加工作不久，一次因为一件小事（具体的事情我已经记不清楚了）在班级里发了火，好像自己很威风，下课的时候我所带班级的班长走到我跟前，告诉我：“发火是无能的表现！”这句话对我的刺激很大， 20年过去了，一直到今天，我还记得很清晰。这也促使我不断的反思自己的教育和管理工作，逐渐使我能宽容地对待每一个学生、每一个老师，宽容地面对所发生的各种教育现象。

2．业务是立身之本

我在安徽工作的时候，破格申报中学高级教师，省高评委的组长、马鞍山二中的校长汪延茂老师很看好我，但同时又为我担心，因为当时我已经担任了学校的副校长，所以就在我呈交的教学教案的扉页上给我写了这样的一段话：“你是一位很有前途的物理教师，希望你担任行政工作之后，不要放弃业务，这是我们从事教育行政工作之本。”这段话到今天已有十年，我一直默记在心，那本教案我也好好的保存着，并以此鞭策自己不断的在业务上发展，打好立身的基础。

我们在工作中，都希望有一个“铁饭碗”。什么是“铁饭碗”？不是固定不变的工作岗位，而是厚实宽广、随社会发展不断更新的业务水平。现在的教育形势，越来越证明了这句话的正确性，从这个意义上看，业务确实是自己的立身之本。

为什么在三个学校里做管理工作，都能够取得比较突出的成绩？我想这里一个很重要的因素就是高人一筹的业务水平。业务水平能够得到学校大多数教师的认可，那么你在教育管理的时候大家就比较能够接受你的观点，按照你所要求的去做，毕竟你自己的成功就说明了你的要求具有较强的合理成分。前些天我们高三年级的老师在总结自己为什么能够取得优异的成绩的时候，谈到“教师的业务是做好班主任工作的前提和关键”，这句话我深以为然，同样的道理，管理者的业务水平是他实施管理的前提的关键，从这个角度看，业务也是自己的立身之本。

3．如何发展自己

以下的想法不仅是对我自己说的，对每一个想做好教育工作的人也会有借鉴意义的。

首先，要养成读书的习惯。一个自己不会读书、没有读书习惯的教师，要培养学生喜欢读书的习惯几乎是不可能的。我今年给自己定下的任务是读40本书，并完成40篇以上的读书心得或读书札记，目前进展比较顺利。我的一些朋友最近和我聚会的时候，说一段时间不见你，发现你又有新的思考和想法了。我很得意，因为都是从我读的书中获得的。

其次，进行教育生涯的规划。也就是自己要给自己的确定一个发展的目标，并为这个目标设计一个具体实现的计划或者说路线图。我每一个阶段都有自己的专业发展规划，所做的每一件事情，基本上都是根据这个规划而实施的，目标明确了，做起来就比较愉快了。

第三，切实上好每一堂课。这是体现自己业务水平的主阵地、主战场，要设法做一个让学生怀念的好老师。我很高兴，我所带的学生在离开学校的时候，能够经常将我挂在嘴上，时不时会来一个电话进行相互的沟通。我到杨高工作的第一年结束后，学校想让我下到新的高一担任年级组长，没有料到我所带的班级学生全体抗议，他们将我堵在门口质问我是不是不喜欢他们，又集体签名要求校长让我能继续带他们。经过这样的一次折腾，校长最后只好让我担任高二的年级组长，才息事宁人。虽然事出意外，我还是很开心，毕竟自己的教学得到了学生的认可。

第四，要有团队合作精神。每个人都是自己学习的对象，每个人都有一些好的经验值得你去分享。我在带教徒弟李沐东的时候，就发现他在信息技术方面比我要好的多，我就主动地向他学习，不断提出一些问题来进行探讨，后来我们俩先后在专业杂志上发表了几篇合作完成的信息技术和学科整合的文章，丰富了我的实践领域。

第五，要用科研的眼光去看待平时的教育教学工作。在平时的工作中，我们经常会遇到一些疑难和困惑，很多人过去了也就算了，其实这些疑难和困惑有很重要的科研价值，如果能够就此确立一个小的研究课题，通过平时的教学有心去搜集一些资料，要不了多久，就有可能从中发现一些教育规律，获得问题的解决。一个一个困惑解决的过程，是自己不断提炼教育成果的过程，也是自己专业发展的过程。