最近两个星期，一向多动的小李，比较乖巧。我看到他的情绪也比较稳定，所以我很欣慰。

周五又轮到我延时了，一开始大家都在做回家作业，教室里很安静。大约是半个小时后，忽然听到有两个孩子在叽叽喳喳，我寻声望去，发现小李和小薛在你一言我一语的打嘴仗。我轻轻走过去，示意他们不要对骂。小薛看见我以后，就停止了骂声。小李看见我，还在低声的骂骂咧咧。然后我让他不要再骂人，不要影响别人。小李突然情绪很激动，他大声地骂小薛，还不停地诅咒小薛的家人。我看到他泼妇的样子，耐着性子问他：“你为什么要这样骂小薛？”他恶狠狠地说：“你看，他在笑我，他在鄙视我，他在说我‘傻逼’。”我看了看小薛，小薛在我到现场后，就没有骂过一句，此时他正和其他同学在一起做作业，可能听到小李无厘头的话，就笑了一下。小李就认为小薛在鄙视他，所以盯着小薛一顿恶骂。

我意识到小李这样的过激行为，不仅仅是当时发生的两人口角引起的简单问题，很可能涉及到一系列的心理问题，所以我马上控制好自己的情绪，再稳住周边同学的情绪，然后安抚好小李，尽可能让他先稳定情绪。

等到延时结束，他还是哭哭啼啼、骂骂咧咧。我把班级其他同学交给另外的老师后，专门把这个孩子送出门，不巧的是，今天来接孩子的是奶奶，听说他奶奶也是情绪化的一个人，我生怕他心疼孙子，不分青红皂白就指责人，所以我抢先一步和奶奶打招呼，并初步和奶奶讲明了情况。奶奶听我这样一讲，也很稳定，就拉着孙子回去了。

然后我又和他的妈妈打电话沟通。我把今天的情况说了以后，他妈妈就把他家里的一些表现也告诉我。原来在家里这个孩子也会出现过激行为，就是疑神疑鬼，经常妄想别人看不起他，不安好心而大发脾气。比如：奶奶问他今天吃了什么？他就认为奶奶多管闲事，再监视他。”她妈妈还告诉我，这个孩子曾经到医院看过医生，也在吃药，但是最近阶段药停了，结果情绪就反复了。

我听了她妈妈的话后，我心里也惊了一下，如果当时我简单粗暴地教育一下就结束这件事，那么我对这个孩子以后的认知就是强脾气、不太听话等等。现在对这个孩子有了更多的了解，我想我对他会更加有耐心，会更注重他的心理，从而帮助他一起慢慢向前走，希望孩子能健康安好！