“清时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这就是传统印象中的清明节，蒙蒙春雨中带着无尽的哀思。
如今的清明节可要比过去的清明节明朗多了。柳丝翻飞、鸟语花香，春光和煦，扫墓之际也是四面八方各自忙碌的亲人难得的聚会。年长的聊聊身体，年少的谈谈工作、说说学业；或者天南地北、海阔天空，想说什么就说什么。虽然清明节是祭祖缅怀故人的，似乎比别的节日来的肃穆一些，但是在这一个节日里，亲人们不管繁琐、不管路途之拥堵，依然会从四面八方汇聚，这就让清明节带上了一份暖心的温情。
我觉得这就是中国的祭祖文化吧。尽管时代在发展，祭祖的方式在不断地文明，祭祖的心情也有了变化，但祭祖的精髓这种传统的文化还是有必要传承下去的。
这样的文化传统是我们中国人的根，因此对下一辈的教育里一定要有传统文化传承一份子。今天我看到这一幕：一个家长烧了一桌子的好菜，然后招呼亲人上桌吃饭。结果做饭的主人还没有等客人一一落座，自个儿就坐下喝酒吸螺丝了。然后他的媳妇对他说：“你先站起来，等你父亲落座以后，
《活在课堂里》是李振涛先生所著。李教授是研究“生命·实践”的。所以在他的眼里教师应该活在课堂里。我觉得一个“活”字就是教师的执教奋斗的目标，也是焕发课堂生命力的动能。
本书开篇写的是：所有教师的人生之路，都通向这样的目标：上好每一堂课，成为一名好教师，过好自己的课堂生活。这种目标彷佛是一个山顶，不会轻易抵达，需要你披荆斩棘，跋涉前行。确实世界上的事情，事无巨细，如果要做好它，都不是一件容易的事情，是需要付出心血，努力钻研的。作为一个老师，要想成为一个良师，李教授给出的一条途径是——活在课堂里。
读了这本书后，有两个地方我最有感受：一是爱的艺术。爱是人类的基本需要。爱学生是课堂的终极命令。但是，不是所有的爱都对学生有益，都能为良好的师生关系打下基础。过度的爱不仅得不到回应，还会让你感觉错付了情感，大失所望。特别是要注意爱不能单向给予，一定要双向奔赴。如果教师的爱能让学生感知到，并能换回学生对老师的爱，那是最可取的。当然这种换回，并不是说教师爱孩子，要以回报为目的，这是不可取的。我觉得
今天有两个六年级的孩子发生了纠纷：事情是这样的，一个男生对一个女生做了一下撩脸的动作，虽然没有碰到女生的脸，但女生反应很快，随手用绳子打了一下男孩，而男孩反应也快，回手就给女生一个耳光。
老师知道这个情况后，和男生分析他的不当行为，但男生一直说“我没有错。”于是老师领着男孩看监控，在监控面前，大家都看到了他撩脸的动作，并给他分析：如果他当时没有撩脸，女孩不会用绳子甩他，也就不会发生打耳光的事情。因此他不应该撩脸，并让他向女孩子道歉。结果男孩子的情绪越发激动，当着监控的证据，睁着眼睛说瞎话：“我没有错，为什么要道歉。”
于是事情扩展，双方家长到场。但男孩子依然强调“我没有错。”看着他誓死不肯道歉的倔强，父亲很生气，径直上去“啪啪”打了他两下。可是这个男孩子依旧高呼：“我没有错。”
大家都很懵，本来这件事情并不大，如果男孩能充分认识到自己的错误，然后和女孩子真诚的道歉，那么这件事也就过去了。可是这个孩子就是不认错，宁愿被父亲责打，也不愿意承认错误，
看着班级里的几个困难户，我一直紧绷着一根弦。有的时候为他们想想，感觉也很心疼。一个好端端的孩子刚过十岁，身上就出现了诸多问题。不是心理抑郁、就是行为躁动。你说这些孩子在班级里，管不好他们，真的会让你上课都提心吊胆。万一什么时候小宇宙爆发，不知道后果会是什么样的。
我很想上好课，但眼睛里容不了一粒沙子，特别是看到下面的学生不是脱衣服，就是拿着小文具做着小动作。我就很想正声制止。但显然效果不佳。现在的孩子可不是你老师
开学已经三个星期了，孩子们的惰性开始慢慢显现。特别是最后的那几条小尾巴：有偷工减料的，有错字连篇的，有开天窗的，有撒谎的。那叫一个一言难尽。最主要的是现在的孩子骂不了，打不得。教育几句也得注意分寸。也不是怕家长投诉，而是这些孩子真的有被确诊的躁动症，有因心理问题得吃药的那种。所以，在和他们打交道的时候，我一直是小心翼翼的。我想不管怎么样，多给予一点表扬鼓励吧，所以我给自己备了一个奖励章。
我一直觉得小红花奖励应该是幼儿园小朋友喜欢的。像我们这些中年级的孩子，应该看不上了吧。然而……
“小李，今天是你这学期来第一次举手，回答我的问题，给你敲一个章。”我“啪”一下，就在李同学的语文书第一页敲了一个章。然后又对他说：“这一页，就当作是你的荣誉墙，我们把所有的章都敲在这里，好不好？”
他愣了愣，默默地点了一下头。
小李是一个多动倾向者，父母带他到医院看过后，一直在给他吃药控制他躁动的情绪。但在上课的时候，他依然会拿着他的铅笔橡皮等玩具，不停地画，不停地擦
《给父母的建议》是由苏霍姆林斯基所著，一个关于家庭教育的书籍。这本书是他从教三十三年的长期探求教育的结果，作为一名有爱的教师，他把自己的心血和全部献给了地球上最光辉的事业——教育。
《给父母的建议》不仅是为为人父母者提供建议，也是为普通青年人提供建议；不仅是给予养育孩子的建议，也是给予精神塑造、道德为人的建议。苏霍姆林斯基认为，养育孩子是一种融合了理性、情感、智慧、能力……的复杂劳动，没有什么比父母教育孩子更加需要智慧了。
书中有一个章节给我的启发很大。这一章就是第4章
重要的是，从小就培养孩子为人父母的责任感。书中说，不是所有的人都要成为物理学家、化学家，但是所有的人会成为父亲、母亲、丈夫、妻子。但是在我们现在的教育中缺乏一块那就是，如何让孩子们学会生活，从小就有为人父母的责任感。
如今，中国家家提倡素质教育、精英教育。中国娃人均高素质，一岁能游泳，两岁懂社交，三岁能认字，四岁背唐诗。这样的鸡娃不少，孩子一点不如人，父母就无限焦虑，生怕孩子以后走
说到“催婚”，大家第一反应想到的就是那些爸爸妈妈、三姑六婆们为了子女、小辈早日完成人生大事，经常在他们耳边碎碎念的情景。可我这儿被封为“催婚大使”的人竟然是一个二十几岁的新晋奶爸。
自从小龙女降生，来探望的亲戚朋友络绎不绝。其中就包含了一些年轻未婚的亲戚朋友。他们一到母子中心，就被我儿子催婚。我在一旁都听笑了。我儿子一有机会就拉着朋友说：“你看，年轻结婚都好，我老婆恢复得都快。你看我妈妈我丈母娘多年轻，你看那么多人围着小龙女，感觉很幸福啊！朋友早点结婚吧。”我以为那些小伙伴们会不耐烦他的碎碎念。结果还真有被他打动的人，叫嚣着回家要结婚去。我都傻眼了：这么容易就被催动了。
其中媳妇的一个闺蜜小高说：“原来我是一个不婚不育主义者。感觉婚姻存在太大的不确定性，如果痛苦比幸福多，那不如沉下心来搞事业，过好自己的每一天。现在看到小朱他们恋爱结婚生孩子，一家人和谐共进，感觉结婚也没有什么可怕的。今年准备结婚了。”
昨天姑妈家的儿子，带着女朋友一起来探望，又
2023-2024于我来讲，完成了一件大事，就是儿子成婚了，而且小龙女将很快来到这个世界。所以很多朋友看到我，总会赞一句：你是人生赢家啊。
我觉得“人生赢家”还真称不上，可是为什么朋友们会把这么一件常态的事情，抬到“人生赢家”这样的高度呢？可能是社会的大环境所致吧。
我的儿子很普通，没有什么令人羡慕的高学历，也没有可以炫耀的高薪工作。非要说一些优点的话就是情商高一定，人帅一点，责任心强一点，应该属于暖男一枚。普通的非常常态，那就是学习——毕业——工作——自由恋爱——结婚生子，就像走流程一样精准。我和先生以为会为他操碎心，结果没我们什么事，没操一点心。甚至结婚的时候，我们给了一定的经费，就像打包了一个项目一样，所有的事情都是他们自己操办。儿子和媳妇办了一个他们想要的婚礼。
如果真要说是“人生赢家”的话，可能有一点是可以算的，那就是今年我才47岁，竟然快抱上小龙女了。阖家幸福，儿女不操心可能算的上我的小确幸了吧。
如今，有
要过年了，和先生一起约定去商场购置一些新衣服，准备在过新年的时候穿。现在很多人对于逛商场不太感冒，他们更愿意在网络上购物。先生是一个很喜欢逛商场的人，所以我们一直保留着逛商场的习惯。
先生说，逛商场的好处很多，首先商场物品齐全，光怪陆离、琳琅满目，可以一饱眼福；其次，一边逛、一边走，不经意间完成了健身运动；最后就是你可以享受到面对面真诚服务，甚至还可以私下里多要一点折扣和小礼品。
只是这几年的商场真的没什么可逛的，商品贵得很，动不动就几千块钱起步，我们很多时候就去看看打折的，或者买一点意思意思，来满足逛商场的喜好。今天来到商场，真的很清静，以往过年这个时候，每家商场都会人挤人，买个单就像不要钱似的排队送。而现在，毫不夸张地说，售货员比顾客多。如果说冬季外面流行病毒多，你很忐忑公共场所的话，我觉得逛商场绝对是安全首选，大有六十年风水轮流转的感觉，原本最危险的地方，今天成了最安全的地方。
走出商场，似乎又觉得逛商场是实在无聊的事情。没有人气的商场，
读了《成为更好的老师》这本书后，我觉得成为更好的老师并不简单，那是一种很高的境界，能达到这样的境界需要强大的自律，还要切实的行动力。所以能成为更好的老师确实有一定的难度。
一个人拿到本科学历、以及对应的教师资格证书，再通过编制考试，就可以入职为一名新教师。此时这位新教师过五关斩六将，也是相当优秀的。但入职后，他依然是一位新教师，还不能称之为一位好老师。只有经过时间的历练，综合各方面的考量才可以得到一定的认可，被称为好老师；如果要想成为更好的老师，或许就要突破原先的教育瓶颈，继续往深里走，才会解锁更好的老师的密码。实际上，有好多老师走着走着，就偏离了成为更好的老师的轨道。为什么呢？我觉得这也是大自然的规律，并不是所有的教师都能成为更好的老师。
当教师积累了一定的成绩后，有的就走上了行政岗位，有的就脱离了教学第一线，脱离了孩子，从事管理和理论研究后，就偏离了成为更好的老师的方向。有的老师在从教的道路上，走着走着，有可能遇到不顺利的事情，就中途戛然而止，不思进取，选择了躺平；有的老师随着
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