读完了厚厚的这本《发展心理学》，有很多的想法。这本书一共19章，从生命的诞生一直到生命的结束，内容很多。人的心理随着年龄的增长，生活阅历的丰富而不断发展。这本书帮助我们能更清晰的了解自己。有道是：“知足常乐，知己则无敌。＂

作为一个教学工作者，阅读这一本书，不仅可以了解自己，还能进一步了解我们面前的孩子。从而让我们可以多一点对教学行为的思考，帮助我们釆用更科学，更有效的教学方法来化育孩子。

比如遗传和环境的作用怎么看待。要判断行为到底归因于先天还是后天，就像是瞄准移动的靶子射击一样，行为和特征不但是遗传和环境共同作用的结果，而且对于某种特征而言，遗传和环境的相对影响随着人的生命历程而不断变化。尽管我们在出生时所获得的遗传基因库为我们未来的发展搭建了舞台，但不断变化的环境和生活中的其他角色决定了发展的最终模样。环境影响着我们的经验，同时也被我们先天气质上的倾向所塑造。由此可见遗传和环境是相互作用，相辅相成，互相影响的。所以，教师们在教学的时候，不能用你真笨来简单粗暴的评价孩子。学生可能在智力遗传上没有获得良好的基础。但是，如果后天能在合适的教育环境下，经过有效的训练，依然可以达到一定的水平。所以我们在教育中，可能要反思这个孩子不能取得理想的成绩，除了遗传因素，还有没有其他的环境因素。如果先天遗传有欠缺，后天又没有得到良好的教育环境，那么这个孩子变表现不理想是理所当然的事情。避免简单的定性，避免过早的放弃，会帮助我们更好的找到孩子问题的症因，从而让教育者可以帮助更多问题孩子进行转变。

教育的内卷，已经波及到孩子。现在的孩子多多少少有一些心理问题。每个教育者，每一个家长，都应该读一读这本书，这样我们对孩子就会多一份了解，减少矛盾与对立，帮助孩子健康成长，这样才能营造一个温馨的家庭，构建一个和谐的社会。