＝＝＝＝第四次课：经营类游戏研究（模拟城市4）＝＝＝＝

第四次课程，孩子们期盼已久，当然，也是大家最肯学习的一次课程，游戏研究。

游戏是儿童的最佳学习方式。当然，这里的游戏，不仅仅指电脑上的游戏，也包括亲子游戏、团体游戏、个体游戏等东西。而电脑游戏能满足儿童很多的心理需求：自主探索的需求，成就感的需求，控制感的需求，等等。

很早，我就写过一篇博文，请家长给孩子一个快乐的假期。快乐的假期可以做些什么？其中我就推荐了几个游戏，包括：大富翁、大航海时代、帝国时代和模拟城市。

今天要研究的游戏，模拟城市4。当然，我照旧会在正式内容开始之前，和孩子们观看了两个短小的视频，一个是PC游戏发展简史，一个是任天堂所做的任天堂游戏机发展简史。 从最简单的单色文字游戏开始，演变为简单的操作游戏，然后是16色的卡通动画游戏，然后是RPG/养成/策略/动作游戏，最后是现在的3D游戏。

我问了孩子们一个问题，就是最早的游戏和现在的游戏有哪些区别？有的孩子说玩的方法，有的孩子说颜色的区别，有的孩子说简单与复杂的区别。孩子们即便看了视频，也还是很难把这件事情说清楚，说完善。实在是让我感觉到，咱们的孩子玩得太少，思考得太少，洞察力有待改进啊！

言归正传。在开始玩游戏之前，我做了两件事情：

1、制定了游戏的目标：玩家作为一个市长，要建设一座最多的收入及最宏美的城市

2、演示了游戏的操作及基本建设的原理。很感谢游戏自带的教程，的确说的很清楚。但是，仍然有一部分孩子，没有听懂，或者一听就懂，一开始操作就忘。我想说的是，当这个孩子见过的游戏很多，了解的操作和规则很多，一定就会听了不会忘，即便忘了也能自己解决！这就是认知水平的高低对于学习的难度影响力的最佳呈现。

好，孩子们开始行动了。

虽然，在开始游戏之前，我警告了孩子们，小心建设，不要贪图大和快， 否则将会很快破产。但是遗憾的是，在游戏过程中，有一些孩子仍然压抑不住自己内心的狂热，疯狂的建设，毫不考虑整体的协调性和可发展性。这个问题在大孩子身上特别突出！他们似乎太急于用自己的方式去构建城市而忘记规则的存在！

有一些孩子，发现自己未经规划，疯狂建设而导致问题后，马上就放弃了原有的积淀，重新开始建设游戏。最终我发现，一旦放弃原有的建设重新开始游戏，往往变得更加浮躁，而且最终建设出来的城市整体并不比之前的更好，甚至都无法形成一个城市的概貌，最终变得无所事事，不会好好珍惜资源以及无法体验由此带来的阶段性的成就感。---虽然玩的过程有了，但是不爽，没有结果，自己无法肯定自己！

所以，我建议，爸妈可以教孩子玩一些有益的游戏----在一段时间内只玩这个游戏，并且给予充足的时间预算。重点不在于玩游戏，而是要解决如何玩，如何坚持玩，如何玩出水平和结果-------当然，与此同时也要学会控制自己和控制时间，做事情一定要有目标，要为目标而不断的去实践！这是玩游戏的游戏之外的意义。

最后，我邀请大家逐一的欣赏了各自的作品。对于没有坚守的原则所致的问题存在，我给予了一些讲评。当然，这仍然无法解决部分孩子的不坚持，不规划与浮躁心态------真的，他们太缺少玩了，以至于都不会玩！

我希望，参加本课程的家长，能够了解我们所做事情的意义。我也希望，家长朋友们不要着急等着孩子们学了之后回家就成为电脑大师。我们只是通过这种模式，在播种一些思想，让孩子们体验行为与结果之间的关系，从中获得经验与认知，为尽早的觉醒做好充分的体验准备。播下思维的种子，家长朋友们只需要静候他们开花即可，万万不可拿着投入的成本马上去索取回报，这不是教育之道！

这里，我还想跟家长朋友们说的是，游戏不是洪水猛兽，如同奥数一样。而限制游戏被认为是让孩子变傻的十大绝招之一。我们要解决的不是游戏的诱惑力，而是要解决孩子在面对游戏时的自我管理能力。面对诱惑，我们不能躲避，而是要借此培养孩子的应对能力。

与此同时，当我们用好的游戏去填充孩子的需求，远比任由孩子们去瞎玩浪费时间更好------还是那句话，要想地里不长草，就得种满庄稼。不是因为有了庄稼才不长草，实在是因为我们种庄稼就要确保庄稼的成长环境！

前面三次课程的总结，在这里： http://blog.sina.com.cn/s/blog_565365c80102evjd.html