文：陶勇         

场景 每天晚上，陶宝都要躺在妈妈身边听妈妈讲他最喜欢的图书中的故事，比如《一年中的建筑工地》，然后再回到妈妈旁边的小床睡觉。这天妈妈感觉有些累了，就让爸爸睡在靠近小床的一边，以便晚上随时关注孩子是否会踢开被子。半夜，宝宝醒来后，开始大哭。爸爸赶紧把孩子抱起来开哄，没用，妈妈只要起床把孩子抱起来哄。没想到的是这次连妈妈也不“好使”了，宝宝在妈妈怀里哭累了，慢慢开始抽泣，最后指着爸爸躺的位置，似乎在说：“这边……爸爸睡这边……”。妈妈这才明白宝宝哭的原因是爸爸把妈妈睡觉的位置占了，所以很着急就哭闹起来。

分析：在这个场景中，宝宝的哭闹并不是因为身体不适等因素引起的。真正的原因是孩子发现妈妈已经不在原来的位置睡觉，感觉到一种和通常的情况不一致的难以弥合的冲突，从而导致他的敏感反应。

幼儿在1岁半到两岁之间，已经开始明确地表现出对外界秩序的要求。在这个阶段，他们会坚守一些他们认为事物的原本状态，并从中获得快乐。可以说，秩序是一种令人兴奋的刺激，一种主动的召唤。不仅如此，秩序还有更多的内含，它还是一种享受生活的现实需要。最为典型的例子就是幼儿在玩捉迷藏的游戏中，他们总喜欢藏在一个能够被反复发现的位置。有时候当父母故意没有看见他们的时候，他们会急切的告诉你他们所藏的位置，并乐此不彼。正是这种秩序感，让他们逐渐建立起对生活本质的认知，成为他们了解世界的一个过程。

在某些时候，父母可能并不了解孩子哭闹的真正原因，并把孩子的行为认定为固执、任性，挨打的现象也时有发生。在这种情况下，孩子会感觉到一种混乱，他们无法在这种过程中构建起自己的认知。所以，我们的家长要仔细观察当前的情境，最终找到真正的原因。

除了避免对这种“任性”行为的误解以外，家长还有必要在这个阶段利用孩子对于秩序的敏感期建立起孩子良好的生活习惯。比如书看完后应该放回书架，游戏后玩具应该放回玩具箱等等。