7.3.1课程开发的基本模式

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视频-泰勒原理

测验-7.3.1随堂测验：课程开发的基本模式

1、在泰勒看来，课程编制的首要步骤是（ ：A   ）。

A.确定教育目标B.选择学习经验C.组织学习经验D.评价教育目标

讨论-7.3.1思考讨论：-如何评价泰勒的目标模式？

答：目标模式是建立在严格的目标一手段二分理性基础之上的，它开始于确定目标，然后用学生行为的语言来陈述目标。泰勒认为，目标要从学生、当代社会和学科专家的建议引申出来，并经过哲学和教育心理学的筛选。评价者的任务不是探究这些课程目标的价值，而是判定目标中规定的学生行为实际实现的程度。这种做法虽然简单易行，但却使课程计划陷入一种预测模式－评价只是将结果与预定目标相比照，而计划的其他步骤中有价值的东西和目标以外的结果却被忽略了。目标模式评价只强调对目标实现程度的评价，同时也忽视了对目标本身的评价。因此，它几乎成了所有后人对之批判的靶子。目标模式评价追求评价成果的客观性与准确性，将预定的课程目标以行为目标的方式来陈述，但它却忽视了在教育过程中形成的目标以外的生成性东西，更重要的是忽略了具有积极能动性的人本身，这种对实践过程的有效控制的做法甚至阉割了课程实践丰富多彩、千变万化的能动性、创造性、主体性。因此，目标模式评价在强调人的主体性、发挥人的主观能动性的今天遭致了严厉的批评。