7.3.2课程计划、课程标准与教材

富文本-7.3.2电子教材：课程计划、课程标准与教材

视频-课程标准

视频-教材

测验-7.3.2随堂测验：课程计划、课程标准与教材

1、规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件是（ C ）。A.课程计划B.教材C.课程标准D.课程目标

讨论-7.3.2思考讨论：课程计划、课程标准与教材

如何理解课程计划、课程标准与教材之间的关系？

答：

1. 课程计划是国家教育主管部门制定的，包括课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目是课程计划的中心和首要问题。

2. 课程标准是国家根据课程计划纲要的形式编写的有关某门学科的内容及实施、评价的指导行文件。如：高中阶段：信息技术课程标准通用技术课程标准。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的展开。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

3.教材是教学活动材料，主要包括教科书、讲义。教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品，也可以是声像制品。教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。

7.3.3课程目标

富文本-7.3.3电子教材：课程目标

7.3.4课程的范围、组织与结构

富文本-7.3.4电子教材：课程的范围、组织与结构

测验-7.3.4随堂测验：课程的范围、组织与结构

1、学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是（B）。A.直线式B.螺旋式C.纵向式D.横向式

讨论-7.3.4思考讨论：课程的范围、组织与结构

7.3.5课程实施

富文本-7.3.5电子教材：课程实施

测验-7.3.5随堂测验：课程实施

讨论-7.3.5思考讨论：课程实施

7.3.6课程评价

富文本-7.3.6电子教材：课程评价

测验-7.3.6随堂测验：课程评价

讨论-7.3.6思考讨论：课程评价