1单选(0.25分)教师在观察小组讨论的情况时，发现同学A在为同学B讲解问题，边说边进行公式演算，不知道是语速问题还是其他什么原因，同学B脸上始终是困惑的表情。于是，教师在观察笔记上记下：下课前总结时要向学生们示范，作为讲者，在解释一个问题的时候需要通过关注哪些方面，来使得自己的讲解尽量的详细与透彻。从以下哪个视角来解释教师的行为意图最为贴切？正确答案：A

A.认知精细加工视角B.社会凝聚视角C.认知发展视角D.动机视角

2单选(0.25分)以下哪个选项是合作学习的动机视角可能会关注的主题？正确答案：D

A.同伴提供指导和示范

B.引导学生之间的认知冲突，促进学生对概念的深层理解

C.鼓励学生细化自己对问题的解释

D.通过合作情境设计促进学生对共同目标的感知

3单选(0.25分)为了促进学生之间的互动，教师在实施合作学习时给两位学生发了一份任务材料。为了完成任务，他们必须要凑到一起看材料。在以上情境中，教师采用的是什么样的策略？正确答案：C A.目标互赖B.奖励互赖C.资源互赖D.顺序互赖

4单选(0.25分)在一个合作学习的活动中，由于任务比较复杂，学生需要分头行动。但是在每个任务环节都有比较重要的知识点需要学生掌握。在任务汇总之后，教师让学生独立完成了一份测试。推测教师A的意图，教师之所以让学生最后完成一个测试，最主要的目的是？C

A.通过测试进行所学知识的回顾总结，让学生明白自己参与合作任务的收获有多大

B.避免学生对合作的团体过度依赖

C.督促与判断是否每一位学生都掌握了所有关键的知识点，而不是只知道负责的那一部分

D.让学生以最终的测试为目标来学习，引导任务完成的方向

5单选(0.25分)教师在将实施合作学习活动和策略试用于学生之前，可以在教师团体内试演一遍。采取这种做法的主要目的是？正确答案：D

A.向其他教师证明自己这种方式的可行性

B.为其他的教师提供示范，这样其他的教师就可以按照同样的方式去实施

C.树立自己的风格，加强其他教师对自己教学风格的印象

D.以此为基础进行经验交流，对可能的效果有更多的预想，同时也能获得改进的建议

6单选(0.25分)社会凝聚视角认为对于合作学习而言：正确答案：A

A.进行团队能力建设很重要 B.设计激励机制很重要

C.教会学生认知加工方法很重要 D.创造支持学生发展的条件很重要

7单选(0.25分)认知发展视角认为对于合作学习而言：正确答案：D

A.教会学生认知加工方法很重要 B.进行团队能力建设很重要

C.设计激励机制很重要 D.创造支持学生发展的条件很重要

8单选(0.25分)认知加工视角认为对于合作学习而言：正确答案：B

A.进行团队能力建设很重要 B.教会学生认知加工方法很重要

C.创造支持学生发展的条件很重要 D.设计激励机制很重要

9多选(0.25分)以下哪些方式在促进学生对学习的反思提升方面比较有效果？B、C、D

A.让学生独立的完成一个标准化的测试，测量学生的知识掌握情况

B.在任务结束后，让学生总结自己学习到了什么，在哪些方面还存在不足

C.通过自评或互评的形式，让学生反思自己和同伴在合作中做得好的地方，和还需要改进的地方

D.在关键的时间节点，让学生自己评价小组的合作情况，以及思考可以改进的方式

10多选(0.25分)以下哪些方面是教师在合作学习评价环节需要做到的？A、B、C、D

A.教师需要确保学生对评价的内容和方式形成一致的认识

B.评价是否做出了促进每一个学生参与的努力

C.如果需要对共同的作品进行评价，需要提前告知学生评价的量规

D.是否采用多种评价方式来实现多种评价目的

11多选(0.25分)教师A被邀请观察教师B的合作学习课堂，在开场的时候，教师A可以关注哪些内容？A、C、D

A.教师是否说明了对学生合作行为的期望，让学生了解到好的合作应当有哪些特征？（特别是学生合作学习经验不是很多的情况下）

B.学生是否在认真的完成自己的任务

C.教师的活动指令是否清晰，学生能否通过指令知道自己接下来该做什么

D.教师是否明确了课堂的教学目标，学生能否通过目标的陈述指导自己在学习过程中需要关注哪些方面

12多选(0.25分)下面这些做法可以促进交流？：B、C、D

A.一个组写一本书的读书笔记，每人负责其中一章

B.建立异质性小组，每个人都能够教别人一点什么

C.要求小组一起解一道难题，这道题足够难，需要集思广益，但又不至于难到大家一起也解不出来

D.老师出一道多项选择题，学生先做出自己的选择，然后通过讨论，得到一致的答案

13多选(0.25分)下面那些做法可以推动学生对自己的学习负责：B、C、D

A.由小组推举向全班做报告的人

B.一个人读操作说明，一个人动手操作，另一个人监督操作的对不对

C.小组合作完成报告后，随机点一个学生来做小组报告

D.提供机会让学生向别人解释解题过程，或教别人某种知识

14多选(0.25分)对学生合作行为的研究，采用哪种方式较准确？正确答案：B、D你选对了

A.通过访谈让学生自述其行为 B.通过录像拍摄记录学生的行为

C.通过问卷让同学互相描述对方的行为 D.通过观察计数行为出现的频度

15判断(0.25分)从合作学习促进共同进步的角度来看，出现“一起完成任务，但没有一起学习”的这种现象，可能的原因是是任务的分块比较简单，不需要学生间有过多的交流，容易变成各司其职。对

16判断(0.25分)定期的聚会有利于合作教学研究的持续推进。对

17判断(0.25分)教师可以通过一些心理量表来测试学生的自信心和学习动机。对

18判断(0.25分)在合作学习中，教师可能需要评估多个对象，比如小组最后的共同产出，小组的合作过程，以及个体完成合作任务所需要的知识和技能。对

19判断(0.25分)

假设有老师是这么考虑三个支柱的，他将课程成绩分为两部分，每个学生参加期末闭卷考试，算是考虑了个人责任，学生4人一组合作完成一个读书报告，每组同学获得相同的分数，这算是建立了积极互赖，你认为他对三个支柱的理解正确吗？错

20判断(0.25分)

进行教学研究，首先是需要提出一个值得研究的问题，然后对问题中的关键变量进行操作性定义描述，比如想研究合作学习同学间的压力对学生努力程度的影响，就需要定义怎样的言行意味着同学间有压力了。对