第五讲 回顾与展望

本讲导入

5.1 课程回顾总结

5.2 观察能力训练（上）

5.3 观察能力训练（中）

5.4 观察能力训练（下）

5.5 开展合作学习研究

准备好了吗？

第五讲测验1

1单选(0.25分)强调团队建设是合作学习的哪个视角会关注的主题？正确答案：D

A.动机视角 B.行为主义视角 C.认知精细加工视角 D.社会凝聚视角

2单选(0.25分)维果茨基所提到的最近发展区的含义是指？正确答案：D

A.学生在更有能力的同伴帮助下可以达到的水平与学生在教师的帮助下可以达到的水平之间的区域

B.学生的潜在水平与在更有能力的教师的帮助下可以达到的水平之间的区域

C.学生的潜在水平与在更有能力的同伴的帮助下可以达到的水平之间的区域

D.学生现有的能力水平与在更有能力的个体帮助下可以达到的水平之间的区域，更有能力的个体可以是教师，也可以是同伴

3单选(0.25分)为了促进学生之间的互动，教师在实施合作学习时给两位学生发了一份任务材料。为了完成任务，他们必须要凑到一起看材料。在以上情境中，教师采用的是什么样的策略？正确答案：B       A.顺序互赖      B.资源互赖 C.任务互赖 D. 目标互赖

4在一个合作学习的活动中，由于任务比较复杂，学生需要分头行动。但是在每个任务环节都有比较重要的知识点需要学生掌握。在任务汇总之后，教师让学生独立完成了一份测试。推测教师A的意图，教师之所以让学生最后完成一个测试，最主要的目的是？正确答案：D

A.让学生以最终的测试为目标来学习，引导任务完成的方向

B.通过测试进行所学知识的回顾总结，让学生明白自己参与合作任务的收获有多大

C.避免学生对合作的团体过度依赖

D.督促与判断是否每一位学生都掌握了所有关键的知识点，而不是只知道负责的那一部分

5单选(0.25分)教师在将实施合作学习活动和策略试用于学生之前，可以在教师团体内试演一遍。采取这种做法的主要目的是？正确答案：D你选对了

A.向其他教师证明自己这种方式的可行性

B.为其他的教师提供示范，这样其他的教师就可以按照同样的方式去实施

C.树立自己的风格，加强其他教师对自己教学风格的印象

D.以此为基础进行经验交流，对可能的效果有更多的预想，同时也能获得改进的建议

6单选(0.25分)动机理论视角认为对于合作学习而言：正确答案：C

A.教会学生认知加工方法很重要 B.进行团队能力建设很重要

C.设计激励机制很重要 D.创造支持学生发展的条件很重要

7单选(0.25分)社会凝聚视角认为对于合作学习而言：正确答案：B你选对了

A.教会学生认知加工方法很重要 B.进行团队能力建设很重要

C.设计激励机制很重要 D.创造支持学生发展的条件很重要

8单选(0.25分)认知发展视角认为对于合作学习而言：正确答案：A

A.创造支持学生发展的条件很重要 B.进行团队能力建设很重要

C.教会学生认知加工方法很重要 D.设计激励机制很重要

9多选(0.25分)以下哪些方面是教师在合作学习评价环节需要做到的？A、B、C

A.是否采用多种评价方式来实现多种评价目的

B.评价是否做出了促进每一个学生参与的努力

C.教师需要确保学生对评价的内容和方式形成一致的认识

D.评价一定要激发出学生和学生之间的竞争心理

10多选(0.25分)教师A被邀请观察教师B的合作学习课堂，在开场的时候，教师A可以关注哪些内容？正确答案：A、B、C

A.教师是否明确了课堂的教学目标，学生能否通过目标的陈述指导自己在学习过程中需要关注哪些方面

B.教师是否说明了对学生合作行为的期望，让学生了解到好的合作应当有哪些特征？（特别是学生合作学习经验不是很多的情况下）

C.教师的活动指令是否清晰，学生能否通过指令知道自己接下来该做什么

D.学生是否在认真的完成自己的任务

11多选(0.25分)合作学习有很多值得研究的方面，以下哪些研究主题涉及合作学习的非认知产出？正确答案：A、C

A.学生的自信心B.学生的高阶推理能力C.学生的人际关系D.学生的批判性思维

12多选(0.25分)下面这些做法可以促进交流？ 正确答案：A、B、C、D

A.要求小组对新学的概念或定理进行举例说明或应用

B.建立异质性小组，每个人都能够教别人一点什么

C.老师出一道多项选择题，学生先做出自己的选择，然后通过讨论，得到一致的答案

D.要求小组一起解一道难题，这道题足够难，需要集思广益，但又不至于难到大家一起也解不出来

13多选(0.25分)下面那些做法可以推动学生对自己的学习负责：A、C、D

A.在汇报时，由其他组的同学点名某组做汇报的同学

B.由小组推举向全班做报告的人

C.一个人读操作说明，一个人动手操作，另一个人监督操作的对不对

D.小组中安排一个”检查员“角色，由他负责检查和考核小组中的成员是否都学习和掌握了需要学习的知识和技能

14多选(0.25分)对学生合作行为的研究，采用哪种方式较准确？正确答案：B、C

A.通过问卷让同学互相描述对方的行为 B.通过录像拍摄记录学生的行为

C.通过观察计数行为出现的频度 D.通过访谈让学生自述其行为

15判断(0.25分)对于一个需要长期合作的项目来说，在关键的节点让学生进行反思会阻碍合作学习的推进。错

16判断(0.25分)从合作学习促进共同进步的角度来看，出现“一起完成任务，但没有一起学习”的这种现象，可能的原因是是任务的分块比较简单，不需要学生间有过多的交流，容易变成各司其职。对

17判断(0.25分)定期的聚会有利于合作教学研究的持续推进。对

18判断(0.25分)教师可以通过一些心理量表来测试学生的自信心和学习动机。对

19判断(0.25分)假设有老师是这么考虑三个支柱的，他将课程成绩分为两部分，每个学生参加期末闭卷考试，算是考虑了个人责任，学生4人一组合作完成一个读书报告，每组同学获得相同的分数，这算是建立了积极互赖，你认为他对三个支柱的理解正确吗？错

20判断(0.25分)进行教学研究，首先是需要提出一个值得研究的问题，然后对问题中的关键变量进行操作性定义描述，比如想研究合作学习同学间的压力对学生努力程度的影响，就需要定义怎样的言行意味着同学间有压力了。对