1单选(0.25分)以下哪个选项是合作学习的动机视角可能会关注的主题？正确答案：B

A.鼓励学生细化自己对问题的解释

B.通过合作情境设计促进学生对共同目标的感知

C.引导学生之间的认知冲突，促进学生对概念的深层理解

D.反馈的时机对获得反馈的个体认知所产生的影响

2单选(0.25分)强调团队建设是合作学习的哪个视角会关注的主题？B

A. 行为主义视角 B.社会凝聚视角 C.认知发展视角 D.认知精细加工视角

3单选(0.25分)在一个合作学习的活动中，由于任务比较复杂，学生需要分头行动。但是在每个任务环节都有比较重要的知识点需要学生掌握。在任务汇总之后，教师让学生独立完成了一份测试。推测教师A的意图，教师之所以让学生最后完成一个测试，最主要的目的是？C

A.通过测试进行所学知识的回顾总结，让学生明白自己参与合作任务的收获有多大

B.避免学生对合作的团体过度依赖

C.督促与判断是否每一位学生都掌握了所有关键的知识点，而不是只知道负责的那一部分

D.让学生以最终的测试为目标来学习，引导任务完成的方向

4单选(0.25分)教师在将实施合作学习活动和策略试用于学生之前，可以在教师团体内试演一遍。采取这种做法的主要目的是？正确答案：A你选对了

A.以此为基础进行经验交流，对可能的效果有更多的预想，同时也能获得改进的建议

B.树立自己的风格，加强其他教师对自己教学风格的印象

C.向其他教师证明自己这种方式的可行性

D.通过反复的排练来熟悉活动的具体流程，避免实施的时候会手忙脚乱

5单选(0.25分)动机理论视角认为对于合作学习而言：正确答案：B你选对了

A.教会学生认知加工方法很重要 B.设计激励机制很重要

C.创造支持学生发展的条件很重要 D.进行团队能力建设很重要

6单选(0.25分)社会凝聚视角认为对于合作学习而言：正确答案：A你选对了

A.进行团队能力建设很重要 B.设计激励机制很重要

C.教会学生认知加工方法很重要 D.创造支持学生发展的条件很重要

7单选(0.25分)认知发展视角认为对于合作学习而言：正确答案：C你选对了

A.设计激励机制很重要 B.进行团队能力建设很重要

C.创造支持学生发展的条件很重要 D.教会学生认知加工方法很重要

8单选(0.25分)认知加工视角认为对于合作学习而言：D

A.创造支持学生发展的条件很重要 B.设计激励机制很重要

C.进行团队能力建设很重要 D.教会学生认知加工方法很重要

9多选(0.25分)以下哪些方式在促进学生对学习的反思提升方面比较有效果？

A.让学生独立的完成一个标准化的测试，测量学生的知识掌握情况

B.让学生互相打分，但是不提供用于参考的量规

C.在任务结束后，让学生总结自己学习到了什么，在哪些方面还存在不足

D.在关键的时间节点，让学生自己评价小组的合作情况，以及思考可以改进的方式

正确答案：C、D你选对了

10多选(0.25分)以下哪些方面是教师在合作学习评价环节需要做到的？A、B、C、D

A.教师需要确保学生对评价的内容和方式形成一致的认识

B.评价是否做出了促进每一个学生参与的努力

C.是否采用多种评价方式来实现多种评价目的

D.如果需要对共同的作品进行评价，需要提前告知学生评价的量规

11多选(0.25分)教师A被邀请观察教师B的合作学习课堂，在开场的时候，教师A可以关注哪些内容？B、C、D

A.学生是否在认真的完成自己的任务

B.教师是否明确了课堂的教学目标，学生能否通过目标的陈述指导自己在学习过程中需要关注哪些方面

C.教师是否说明了对学生合作行为的期望，让学生了解到好的合作应当有哪些特征？（特别是学生合作学习经验不是很多的情况下）

D.教师的活动指令是否清晰，学生能否通过指令知道自己接下来该做什么

12多选(0.25分)下面这些做法可以促进交流？正确答案：A、B、C你选对了

A.建立异质性小组，每个人都能够教别人一点什么

B.要求小组一起解一道难题，这道题足够难，需要集思广益，但又不至于难到大家一起也解不出来

C.要求小组对新学的概念或定理进行举例说明或应用

D.一个组写一本书的读书笔记，每人负责其中一章

13多选(0.25分)下面那些做法可以推动学生对自己的学习负责：

A.提供机会让学生向别人解释解题过程，或教别人某种知识

B.由小组推举向全班做报告的人

 

C.小组合作完成报告后，随机点一个学生来做小组报告

D.在小组合作解题后，随机点学生来说明解题过程

正确答案：A、C、D你选对了

14多选(0.25分)对学生合作行为的研究，采用哪种方式较准确？C、D

A.通过访谈让学生自述其行为 B.通过问卷让同学互相描述对方的行为

C.通过观察计数行为出现的频度 D.通过录像拍摄记录学生的行为

15判断(0.25分)

对于一个需要长期合作的项目来说，在关键的节点让学生进行反思会阻碍合作学习的推进。错

16判断(0.25分)定期的聚会有利于合作教学研究的持续推进。对

17判断(0.25分)

所有的评价工具都可以实现了解学生已有能力水平，和促进学生反思和提升的目的。错

18判断(0.25分)

在合作学习中，教师可能需要评估多个对象，比如小组最后的共同产出，小组的合作过程，以及个体完成合作任务所需要的知识和技能。对

19判断(0.25分)

假设有老师是这么考虑三个支柱的，他将课程成绩分为两部分，每个学生参加期末闭卷考试，算是考虑了个人责任，学生4人一组合作完成一个读书报告，每组同学获得相同的分数，这算是建立了积极互赖，你认为他对三个支柱的理解正确吗？错

20判断(0.25分)

进行教学研究，首先是需要提出一个值得研究的问题，然后对问题中的关键变量进行操作性定义描述，比如想研究合作学习同学间的压力对学生努力程度的影响，就需要定义怎样的言行意味着同学间有压力了。对