1单选(0.25分)下面对冲突的描述，哪一个是错误的？正确答案：D

A. 两件不相容的活动同时出现会引发冲突

B.小组间的冲突会产生张力，可能会引发焦虑和紧张的情感

C.冲突引发的后果，可能是负面的，也有可能是中立的，甚至是正面的

D.学生各自形成观点，必然会导致冲突

2单选(0.25分)在任务分工时，成员A希望能够通过合作培养自己的多种能力，因此申请做文献综述的部分，因为他此前还没有完成过类似的任务。从更高效的完成任务与确保任务质量的角度出发，成员B认为，成员A选择做文献综述而不是去做他非常擅长的数据统计工作是一件非常可惜的事情，所以他不赞成成员A提出的任务分配方式。在这样的情况下，成员A与成员B之间产生了那种类型的冲突？正确答案：D

A.人际冲突 B.程序冲突 C.逻辑冲突 D.目标冲突

3单选(0.25分)在小组讨论要接近尾声时，小组开始商议让谁上去代表小组做汇报总结。成员A准备好了之前记录的稿子刚说完“我来吧”，另外一位成员B就表达了不满的意见“每次都是你，能不能换一换其他的同学”。结果，成员A感到非常尴尬，把稿子往桌上一拍，看了一眼成员A说道，“那好，我不去了，你们谁想去谁去”。上述场景描述了哪种类型的冲突？A

A.人际冲突0.25/0.25 B.目标冲突 C.概念冲突 D.逻辑冲突

4单选(0.25分)有研究人员从自信和协作程度两个维度区分了应对冲突的五种模式，分别为竞争模式，回避模式，适应模式，妥协模式与合作模式。其中，回避模式和适应模式各自对应着怎样的自信程度与协作程度?正确答案：D你选对了

A.回避模式—较高的自信程度与较低的协作程度；适应模式——较低的自信程度与中等的协作程度

B.回避模式——较低的自信程度与中等的协作程度；适应模式——较低的自信程度与较高的协作程度

C.回避模式——较低的自信程度与较低的协作程度；适应模式——较低的自信程度与中等的协作程度

D.回避模式——较低的自信程度与较低的协作程度；适应模式——较低的自信程度与较高的协作程度

5单选(0.25分)有时候幽默与玩笑在冲突管理中也有特殊的效果，但是在使用的时候要避免出现以下哪种情况？正确答案：B你选对了

A.利用幽默和玩笑来缓和已经非常紧张的气氛

B.将某位成员当成了取笑的对象，特别是取笑的内容涉及到该成员敏感的话题0.25/0.25

C.当冲突双方产生了不必要的争论和分歧时，利用幽默和玩笑来转移关注的焦点

D.在开玩笑的同时，通过重新组织问题的呈现方式来避免对峙情况的出现

6单选(0.25分)在下列哪种情况下，教师可以不用立刻介入？正确答案：B你选对了

A.小组中出现了主导了整个合作进程的支配者，一些学生被排除在主要任务之外

B.某位成员还没有完全理解题目的意思0.25/0.25

C.学生在自顾自的完成任务，没有进行合作沟通，也没有相互的帮助

D.小组的讨论陷入了泥沼，由于缺乏突破性的思路，整个组的情绪都比较的沮丧

7多选(0.25分)下面哪些行为表明老师还没有完全放权：：A、B、C、D

A.有个学生告诉老师刚才有个地方没听懂，老师对他进行了个别辅导

B.有同学问同座：我在哪个组啊？

C.老师走到哪组，那组正在发言的同学就会看着老师说话，希望得到老师的首肯

D.老师在巡视的时候，不断有小组问老师自己小组做法对不对

8多选(0.25分)在合作学习中学生经常需要互相帮助，以下对帮助行为的解释哪些是正确的？

A.如何提供帮助会影响帮助效果。针对同学的提问，不应当直接给予正确答案而不加以解释

B.如何寻求帮助会影响帮助效果。学生应当能够主动提出自己的困惑，并说明困惑的原因

C.帮助的时机会影响帮助的效果。学生应当在同伴需要帮助的时候提供帮助

D.帮助能否得到采纳会影响帮助效果。接受帮助的同学需要思考别人提供的指导，并应用到问题的解决上，帮助才能够真正起到作用

正确答案：A、B、C、D你选对了

9多选(0.25分)在讨论性质的小组中，学生的哪些行为能够提升讨论的质量？B、D

A.专门寻找别人观点上的漏洞，忽视对方传递的主要思想

B.询问他人的观点，思考他人说了什么

C.与整合不同的观点相比，更倾向于评选出一个最好的观点

D.允许每个人都贡献观点

10多选(0.25分)如果运用合作模式来应对冲突，哪些技能与能力是需要的？：A、B、C

A.能够主动的倾听对方 B.能够识别各自的关注点

C.能够提出不具有威胁性的挑战 D.服从命令的能力

11多选(0.25分)过早的介入学生的讨论可能会对合作产生怎样的影响？

A.学生会猜测教师的意图，尝试贴近教师的思路，而不是先有自己的想法

B.学生会将教师作为信息的主要来源，遇到问题第一个想到的是向教师求助

C.学生害怕因说出错误的答案影响而教师对自身的评价，所以不愿主动的发言

D.教师介入的越早，学生越能感觉到来自教师的鼓励，因此会更为主动的相互讨论

正确答案：A、B、C你选对了

12多选(0.25分)在合作学习中，教师为学生提供的训练应该包括哪些内容？A、B、C、D

A.小组成员之间自主解决冲突的能力

B.小组中的各个角色以及各个角色的任务分工

C.小组中如何使用教学材料和参考材料

D.小组成员间互帮互助、解释与答疑、协商与决策的能力

13多选(0.25分)李老师准备在班级中开展合作学习，为了让学生合作得更好，他向学生提供了一些信息和说明，这些信息包括：正确答案：A、B、C、D你选对了

A. 向学生说明教学的目标是什么 B.向学生说明成功的标准即合作学习中的评价方式

C.向学生说明希望学生在合作学习中的行为表现 D.强调小组中的积极互赖关系

14多选:下列有关教师在开展合作学习之初给学生的指导语的说明中，表述正确的是：ABC

A.教师可以将一些重要的指导语记录下来，如期待的行为或操作的步骤，这些记录下来的“卡片”可以帮助学生更好地合作

B.教师既需要向学生说明学术类的目标，也应该向学生说明合作技能类的目标

C.教师在合作开始前向学生说明期待的行为是十分必要的，这些期待的行为可以包括：以小组为单位进行学习，让每个成员解释如何得到答案，正确倾听所有小组成员的发言等

D.教师给学生的指导语应该越多越好

15判断(0.25分)小孩子天生就知道如何与他人合作。错

16判断：之前有过合作学习经历的学生，就不需要再对他们做合作学习前的培训了。错

17判断(0.25分)根据所学的营养学知识设计营养套餐，针对一个社会现象提出解决办法，评价一个历史人物产生的影响，这样的学习任务对应着学习工作站性质的合作小组。错

18判断(0.25分)不管在什么样的情况下，沟通的有效与否主要取决于沟通内容的逻辑是否清晰，只要观点能够被正确理解了，沟通中双方的关系就不容易受到情感和态度的影响。错

19判断(0.25分)沟通中出现的种种误解和摩擦，有时候与沟通中的情感，态度，行为等方面有关。因此，只关注怎么让表述变得更加清晰，准确与富有逻辑不足以解决沟通中出现的问题。对

20判断(0.25分)在合作学习中，引导学生自治意味着教师要将所有的权力交给学生。错