1单选(0.25分)以下哪个选项最符合平等参与的含义？正确答案：A你选对了

A.平等参与意味着学生有着平等的获得成功的机会0.25/0.25

B.平等参与意味着给学生分配同样的任务

C.平等参与意味着学生在讨论中需要有平均的说话时间

D.平等参与意味着不能否定任何一个学生的观点

2单选(0.25分)为了让小组合作更加顺利，李老师决定为小组中的每位成员设定“角色”，下述行为中恰当的是：正确答案：C

A.关于角色的说明可以模糊一些，这样可以让学生做更多的工作

B.为能力弱的学生设置一个相对不重要的角色，以使其能够更好地参与

C. 在合作学习过程中，对学生践行“角色”的过程及结果进行观察，当发现学生不按照“角色”行事时，提供必要的反馈和指导

D.设定有从属关系的角色，能力弱的同学可以当能力强的同学的助手，从而实现好生带差生的效果

3多选(0.25分)当小组合作出现冲突时，老师应该：正确答案：C、D你选对了

A.调整小组，换人 B.着手进行处理

C.判断是什么原因引发了冲突0.13/0.25 D.要求小组自己找出解决问题的办法0.13/0.25

4多选(0.25分)为了减少小组合作出现冲突，老师可以采取的措施有：C、D

A.出现问题，立即干预 B.给没发生冲突的小组加分

C.过一段时间就会重新分组0.13/0.25 D.制定合作行为规则0.13/0.25

5多选(0.25分)以下哪些选项体现了对某个成员的能力期待引发了不平等的参与？A、C

A.如果该成员感知到其他成员对他的能力不抱太大的期望，他可能因此受到挫折，从而表现得比较消极0.13/0.25

B.学生在不同的合作学习任务中，会轮流承担不同的角色

C.如果某个成员被认为能力比较低的，他可能会被分配到一些不太重要的任务0.13/0.25

D.讨论过程中，小组会收集每一个成员的观点

6多选(0.25分)以下哪些现象中可能存在着不平等参与的问题？正确答案：A、B、C、D

A.每次全班交流的时候，都是由同一个学生来负责小组的汇报0.06/0.25

B.每次讨论的时候，都是固定的一两个同学在说话0.06/0.25

C.在任务分配上，有的成员完成了大部分的任务0.06/0.25

 

D.当教师向某一位成员询问小组的任务完成情况时，该成员不清楚整个任务的逻辑，只清楚分配给自己的任务是什么0.06/0.25

7多选(0.25分)教师可以采取哪些方式促进学生的平等参与？正确答案：A、B、C、D

A.采取角色分工的形式，比如很少得到关注的学生担任“协调员”的角色，这样他需要与每一位成员接触0.06/0.25

B.向学生说明任务的完成需要多种能力的参与，离不开每一位成员的贡献0.06/0.25

C.向学生说明你对平等参与和互相帮助的期待0.06/0.25

D.鼓励学生轮流承担不同的任务与扮演不同的角色，不要总是挑自己最擅长的任务去完成，而是挑战自己不曾尝试过的任务或者角色0.06/0.25

8多选(0.25分)在下列有关积极互赖的描述中，表述正确的有：正确答案：A、B、C

A.积极互赖是合作学习成功的重要基础，为了实现积极互赖，教师需要在合作学习过程中进行适当地干预0.08/0.25

B.教师可以使用资源相互依赖、角色相互依赖、奖励相互依赖等促进合作学习中积极互赖的形成0.08/0.25

C.教师为每一小组布置了适宜的合作学习空间，小组成员之间可以面对面沟通并围坐在一起，这可以看做是建立环境相互依赖的一种策略0.08/0.25

D.建立小组之后，组员之间就会自然形成积极的互赖

9多选(0.25分)在STAD模式中，有哪些设置能够促进小组内合作与积极互赖的形成？

A.使用起点分和进步分，保证所有人都有平等机会为小组做出贡献0.06/0.25

B.在表彰简报中，既列出小组排名，又要列出那些进步最大、对小组贡献达到满分的学生

0.06/0.25

C.使用小组得分，并通过组间竞争的方式增进小组的凝聚力，而学生个体只要表彰，没有排名

D.小组得分由每位学习者的测试成绩相加而得，为了取得更好的小组得分，没有任何一位学生能够脱离于任务或不付出努力0.06/0.25

正确答案：A、B、C、D

10多选(0.25分)下列关于积极互赖与评价机制的叙述中，表达正确的是：

A.小组之间的竞争能够在一定程度上促使小组内积极互赖的形成，但需要教师避免恶性竞争的发生0.08/0.25

B.在小组中，计算个人得分违背积极互赖的基本要求

C.当小组成绩与每一位学生的学习成就都紧密相关时，更容易在小组内形成积极互赖

0.08/0.25

D.基于个体责任的小组得分，能够促使积极互赖的形成0.08/0.25

正确答案：A、C、D你选对了

11多选(0.25分)下列有关小组规模的说明中，表述正确的是：正确答案：A、C、D

A.当小组规模较小时，每一位小组成员都有机会参与到合作中并表达自己的观点，小组成员之间的关系会更加紧密

B.小组规模越小越好，因为小组内成员之间的交互更多，关系更加密切

C.一般情况下，小组规模越大，对课堂时间的要求和教师课堂管理的要求就越高

D.当教师希望通过合作学习帮助学生获取更加丰富的观点和思路时，可以适当将小组规模放大

12多选(0.25分)以下关于教师在小组中设立的“角色”的表述中，正确的是：B、D

A.在一个小组内，成员的角色越多越好

B.教师为小组成员设置角色应综合考虑任务的性质、小组活动的目标、教学活动设计、对小组行为的期待等多方面要素

C.小组中的角色应该是固定不变的，具有一定的稳定性

D.教师给予学生的角色既可以是程序性的，如计时员、联络员，也可以是认知性的，如提问者、总结员等

13判断(0.25分)

如果一个班的学生需要分成8个组，正好只有8个女生，应该让一个组一个女生，以保证各组性别比例一致。

14判断(0.25分)好朋友在一组，合作学习效果会更好。错

15判断(0.25分)如果班上有几个话痨，可以把他们分到一组。对

16判断(0.25分)通过设定每个组员的角色可以防止学生不参与活动。对

17判断(0.25分)通过设定每个组员的角色和职责可以防止“一言堂”。对

18判断(0.25分)学生能否平等的参与到小组的合作中，主要取决于个体自身积极参与的意愿，不受到他人行为的影响。错

19判断(0.25分)学生在小组中参与对话的机会能够对学生的学习效果产生影响。对

20判断(0.25分)不设置“小组长”的原因在于，合作学习更需要民主共治的氛围，因此需要去除成员对于“小组长”已有的权威的印象。对