1单选(0.25分)STAD和TGT的主要区别是：正确答案：A你选对了

A.STAD用测验，TGT用教学游戏 B.STAD比TGT花销少

C.STAD用作业单，TGT不用作业单 D.STAD主要用于文科，TGT用于理科

2单选(0.25分)Jigsaw和TGT哪些方面类似：正确答案：B你选对了

A.专家组B.异质组（对）C.教学游戏D.测验

3单选(0.25分)小组合作学习技术之所以有效果的一个原因是：正确答案：D你选对了

A.改进了学生的学习态度 B.精神上互相关心

C.同伴互教的有效性 D.在学业表现上同伴互相支持

4单选(0.25分)教师在组织学生使用互惠式教学时，一位学生向另外一位学生提问，要求他解释一个令人费解，但似乎对理解文本有关键作用的词语的具体含义，他们在使用互惠式教学中的哪种策略？正确答案：D A.预测 B.概述 C.提问 D.澄清

5单选(0.25分)小明在阅读一段两千的材料时，他发现自己在阅读到后面章节的时候，就忘记了前面章节的内容。但是他明明记得自己当时是阅读了文本内容，而不是一扫而过的。如果从信息加工的角度，以下哪个选项更合理的解释了小明的情况？正确答案：D你选对了

A.虽然小明阅读的信息进入到了长时记忆的阶段，但是因为小明没有及时的提取这些信息，所以这些信息就被遗忘了

B.这些信息在感觉记忆阶段就被过滤掉了，因此就没有进入接下来的信息加工阶段

C.因为小明此前阅读的内容停留在感觉注意阶段，没有进入工作记忆阶段得到加工

D.因为小明此前阅读的内容停留在工作记忆阶段，没有进入到长时记忆阶段。然而，工作记忆的存储容量又非常有限，所以此前阅读的内容就遗失了

6单选(0.25分)关于小组调查法主题的选取，下面哪一个选项是错的？正确答案：A你选对了

A.教师可以为学生准备好总括性的主题与子主题，在探究主题的选取上不需要学生的参与

B.教师应当为学生提供一个能够激发学生多种反应的，包含了多个层面的问题

C.教师应当以问题形式来呈现调查的主题，一方面确定调查范围，一方面营造探究的氛围

D.教师在选取小组调查的主题时，应当考虑到学生自身的兴趣

7多选(0.25分)下列有关于STAD中的小组练习环节，说法正确的是：正确答案：B、C

A.在小组练习时，应该选出组长带领大家完成任务

B.练习题的难度、题型等应该与之后的测验难度、题型基本一致

C.小组练习发生在教师讲解新知识之后

D.在小组练习时，教师会为学生准备一些开放式问题以利于探究

8多选(0.25分)以下属于STAD能够直接带来的积极作用的是：正确答案：A、B、C、D

A. 帮助学生认识到只要努力就能成功

B.让那些有能力的学生主动帮助基础弱的学生，促进了班级内的互帮互助

C.帮助学生相互理解和认识，增进同学之间的友谊

D.通过小组互相问答的形式，让学生更有动力和兴趣去应对原本枯燥的练习，大大提高了练习的质量，加深了对知识的掌握

9多选(0.25分)下列学习内容中，适合使用Jigsaw拼图教学模式的包括：A、B、C、D

A. 语文课，鸿门宴中的人物解读

B.政治课，马克思主义辩证唯物主义的主要观点

C.历史课，抗日战争的主要时期与重要历史事件

D.地理课，东北老工业基地的区位优势分析

10多选(0.25分)阅读策略的使用是互惠式教学的重点。学生在阅读一篇文章时，他想使用预测策略来猜测下一段落的内容，他可以怎么做？正确答案：A、B、C、D

A.回忆上文提出过哪些问题还没有得到解决

B. 寻找用于过渡的句子

C.回顾文章导引部分提到过的文章结构（如果有的话）

D.分析文章的标题和子标题

11多选(0.25分)有些时候，教师在使用同伴策略教学时，需要亲自为学生示范如何去为他人提供指导，这么做的主要原因是？正确答案：B、C、D

A.巩固自己在提供指导方面的权威

B.并不是所有的学生具备为他人提供示范与指导的能力，即便是成绩好的学生

C.学生在为别人提供指导时，可能不会去分析寻求帮助的人是在理解知识点上出现了困难，而是直接就着题目解释，甚至提供一个答案

D.有的学生缺乏社交能力，不知道怎么跟别人沟通和交流

12多选(0.25分)王老师设计了一个话题，想让学生围绕这个话题展开学术辩论，结果发现辩论的过程不是很理想，一方面，学生讨论的热情不是很高；另一方面，学生们在观点上没有形成明确的冲突，感觉是在彼此补充与附和。同时，提出的观点也比较的粗浅和干瘪，没有充分的论据支持。而且，当王老师想要把讨论的主题和接下来的教学内容衔接起来的时候，发现非常的困难。从一个好的学术话题应当具有的特征的角度思考，王老师设计的话题可能出了什么问题？正确答案：A、C、D

A. 话题与教学内容不太相关

B.学生已有的知识不足以支持话题的争论

C.学生没有办法搜集到与话题相关的，足够多的资源与信息

D.话题没有引起学生的兴趣

13多选(0.25分)在初次接触学术辩论这种形式时，教师可能需要为学生提供一些指导以帮助学生更好的参与到活动中。教师可以采用的策略有：正确答案：A、C你选对了

A.有的学生会因为缺少明确的答案而困惑，教师需要宽慰与引导学生接受活动中的不确定性和复杂性，必要的时候提供一些解释

B.教师鼓励学生随时表达自己的观点，即便这样意味着打断对方的陈述

C.教师在活动的开始前，向学生说明活动的最终目标不是谁说服了谁，而是大家从多个角度获得理解。因此，除了形成自己的观点外，也要倾听对方的观点。

D.教师鼓励学生之间在观点上相互竞争，强调最终某一方的观点会被评为最佳观点

14多选：受到成功引导与解决的认知冲突能够对学习者产生的积极影响主要有哪些？A、C

A.由于更频繁的运用高级推理，学生的推理质量和思维逻辑都有所提高

B.促进了信息的记忆与提取

C.激发了学生认识上的好奇

D.巩固了基本的知识与技能

15判断(0.25分)在STAD方法中，教师主要使用的是基于个体责任的小组评价方法，使用每个人的学习成就（进步分）相加得到小组得分的设置，保证小组的成功与每一位学生都息息相关，每一位学生的努力也都能为小组成功做出贡献，也就促进了积极互赖的形成。

16判断(0.25分)学生在一开始接触互惠式教学时，教师需要参与到提问与讨论中，为学生提供示范与引导。当学生逐渐掌握了这四种阅读策略后，教师就可以慢慢撤出讨论，把主导权交还给学生。

17判断(0.25分)教师在使用MURDER方法的时候，小组的规模需要大一些，因为人多想法就多，否则不利于展开讨论。

18判断(0.25分)当我们在记忆某个信息时，编码的方式越多，回想时提取出来的可能性就越大。

19判断(0.25分)教师组织的结构化的学术辩论和常见的辩论赛的区别在于，课堂中的学术辩论不关注谁最后取得胜利，而是关注学生能否获得多个角度的认识。为此，除了争辩之外，学生还需要交换立场与相互妥协。

20判断(0.25分)在小组调查法中，全班共同完成一个大的主题，小组共同完成一个大的主题下的子主题。教师需要在不同组之间营造相互竞争的氛围，提高学生参与的积极性。