1、教师人事行政的涵义及意义是什么？

答：（P234---235）

教师人事行政，就是教育行政部门通过一系列的规范，制度和措施对教师的选拔任用、调配、培训、考核、工资、奖惩及福利待遇等事宜所实施的管理。其根本目的是为教育事业的发展提供质量高、数量足的教师。

教师人事行政是开发教师人才资源的重要手段。

（1）教师人事行政可以对教师实施综合管理和优化配置；

（2）教师人事行政是提高教育质量的关键。

2、你认为教师职业是一种专门性的职业吗？为什么？

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根据学术标准衡量，教师职业是一种专业性职业，它需要经过专门的师范教育训练、掌握专门知识和技能、通过培养人才为社会服务。之所以说教师是专业性职业，主要原因如下：

   (1)教师职业资格的取得有严格的规定，在职前必须经过专门的训练。教师在正式上岗之前，一般都必须接受非常系统而长期的师范教育，学习专业知识以及有关教育学和心理学的知识，培训教学技能，在中小学校获得实际的教学经验。对于没有接受系统师范教育的人员，要想成为一名教师，还必须经过专门的考试和资格认定，才能取得教师资格证书。这一获得从业资格的过程，说明教师职业是专业性职业。

   (2)教师能提供专门的社会服务。教师主要承担着培养下一代，传承文化知识的任务。教师通过培养人才来为社会提供服务。教师的这种角色和作用是其他职业所无法替代的。

   (3)教师拥有专业自主权。教师须取得教师资格证书才能从教，其职业内部有专门的职称来标志专业水平的差异，其职称的评定在职业系统内部完成，不受教师职业之外因素的控制。

   综上所述，教师职业具备专业性职业的基本特征，因此应属于专业性的职业。

3、应如何提高教师专业性的从教能力？

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提高教师专业性从教能力应从以下几方面着手：

   (1)充分开发教师在某领域内专门的知识与技能、技术

   教师培养是双专业教育，它要求对教师的教育既要突出教育专业课程的教育，又要保证不低于大学相同专业程度的学科教育。长期以来，使教师教育课程陷入文化科学基础知识单薄，专业学科知识过窄而不实用，教育学科课程贫乏落后，教育实习不足的困境。针对此问题，需要采取开放式的师资培养模式，充分开发具有核心属性的高度的、专门的知识和技能、技术。

   (2)增强教师在其专业领域内的独立自主性

   相当程度的独立自主性是专业性工作的必要条件。所谓独立自主性是指专业人员在其执行业务时对其业务领域内一定范围问题的处理是根据其高度的专业素质而作出的明智的判断和选择，对其所负责的事务通常可作全权处理而避免外人不合理的干涉。教师工作的相当程度的独立自主性是教师职业专业化的核心内容，它是取得职业声望和教师个人尊严，形成教师权威的前提条件。

   (3)加强教师自身的业务水平和专业能力

   现实中仅具有最低限度的职业意识和最小限度的专业知识能力的教师还大量存在。教师自身的业务水平与专业能力是决定教师职业社会声望的实质性因素，因此，教师必须通过参加各种培训和自学等，努力提高自身的专业知识、技能水平，才能促进教师职业的专门化，从而获得较高的社会地位。

   随着社会的进步，全民素质的普遍提高，教师的专业性问题就更加突出了。因此，迫切地需要通过开发居于核心地位的专门知识和技能，增强教师的独立自主性，加强教师自身的素质和能力，从而切实提高教师的专业从教能力。

4、我国现行的教师聘任制的长处与不足是什么？如何完善？

我国现行的教师聘任制的长处与不足是什么？如何完善？ - 上学吧找答案

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聘任制是指学校与被用教师签订合同，由学校发给聘书，明确在一定时期内给予任用的方式。

   (1)我国现行教师聘任制的长处

   聘任是学校与被聘用教师基于双方地位平等原则，在双方意愿一致基础上的民事法律关系。

   聘任的行为主体是签约双方，学校可以根据自己的需要选择适当人选，并可以解聘不称职教师。同样，受聘教师也有依自己的愿望决定受聘与否及合同期满后决定续聘与否的权利。

   聘任制有利于建立公平择优、平等竞争的选拔任用机制，有利于激发教师的责任感和进取向上的精神。

   (2)我国现行教师聘任制的不足

   教师聘任制在我国实践时间不长，较为突出的不足之处体现为：聘任主体混乱；相关体制不健全；容易导致学校领导对教师聘任权的滥用；容易导致被聘教师的不安全感等。

   (3)我国现行教师聘任制的完善

   解决教师聘任制中存在的问题应从以下几个方面着手：

   加大宣传，以形成教师聘任制的相关理念。通过广泛宣传，加深教师对教师聘任制的认识，强化改革意识。还要加大法律知识的宣传力度，增强教师的自我保护意识，以确保中小学教师聘任制的顺利开展。

   加快教育研究步伐，以探索出完善我国教师聘任制的理论与方法。教育研究须将教师聘任制作为其研究的焦点之一，对其进行深入细致的研究，以帮助教育行政人员更好地制订相关政策，帮助各级校长和教师更好地落实教师聘任制。

   严格开展教师资格认定，以便为有效实施教师聘任制奠定坚实基础。实施教师聘任制的目的之一是建立科学的教师任用制度，在教师资格制度和教师职务制度之间架设“桥梁”。由此可见，教师资格制度是教师聘任制的前提。

   严格坚持教师聘任的基本原则、完善相关程序，是有效实施教师聘任制的关键。现实中有一些学校并未照章办事，从而导致教师聘任制的实践活动中出现许多问题。所以，严格按照教师聘任原则、程序对教师进行聘任就成为有效实施教师聘任制的关键。

   完善相关制度是有效实施教师聘任制的保障。从我国教师聘任的实际情况中可以看出，需完善的相关制度包括：相关法律制度，校长负责制，人才流动机制，教职工考核评价制度和相关社会保障体制。

   通过以上五方面，从理论到实践都将对我国教师聘任制度进行有效可行地改进，从而完善现行的教师聘任制度，确保教师聘任制度顺利实施。

5、我国教师考核工作的原则是什么？怎样有效贯彻？

实施教师考核工作的原则是什么？怎样有效贯彻？_教育管理学综合练习_考试试题题库_考试资料网

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2018年陕西理工大学教育管理学(同等学力加试)复试仿真模拟三套题_百度文库

https://wenku.baidu.com/view/41497b565b8102d276a20029bd64783e09127dc5.html

教师考核是指学校和其他教育机构根据国家制定的教师职务任职条件和职责，运用定性和定量相结合的方法，对教师工作进行定期与不定期的考查与评价。我国《教师法》在总结我国的教师考核实践经验基础上，借鉴国外有益的理论与尝试，提出了实施教师考核的两项原则。

（1）公正、客观、准确的原则

公正、客观就是实事求是，按照实际情况进行考核，不带任何偏见、私见，不凭主观意志作出判断，准确就是要求考核结果与教师实际表现相符。贯彻这条原则，要求考核主体：

克服传统的习惯的凭印象、凭经验的主观臆断，而是注重调查，尊重事实，坚持以评价标准为尺度的考查鉴宝。

要充分注意和结合自己学校的工作环境，学生特点等具体情况和实际水平对学校内教师个体进行综合评价。

（2）充分听取意见的民主性原则

民主性原则，就是要求在考核教师活动中尊重教师和学生的意见，创造机会让教师参与考核工作，发挥教师在考核活动中的卞体作用。这不仅是现代教师考核评价活动的卞体多元化，进程民主化特征表现，更是实现教师考核目的的要求，贯彻这条原则，要求评价主体。

要改变传统的教师是被动的考核对象的认识，树立教师与学生也是考核活动的主体，即合作者、参与者的观念；

要让教师学生参与考核对象的认识，树立教师与学生也是考核活动的产体。即合作者、参与者的观念；

在方法的选择上要重视自我评价，发挥好教师在考核活动中的主体作用。