那一场演出

一年级的上半学期，是可儿长这么大最暗淡的一段日子。

因为没有上过学前班，我也从来没有教过她书写，可儿一开始上学便遇到了前所未有的麻烦：拐不好阿拉伯数字的弯儿，也画不好拼音字母的圆儿，每天晚上尽心尽力、涂了又擦、擦了又写画出来的作业，却总是歪歪扭扭、揪揪巴巴，作业本上几乎天天都是“优—”；因为不会考试，试卷上落下好几道题没做，成绩自然也因此不尽如人意。尽管我和她爸一再安慰她，这不过是幼儿园到小学过渡时期的暂时现象，可她自己却总是耿耿于怀，甚至连跟好朋友一起玩都觉得心虚，自信心低落到了极点。

我体谅她的苦衷：她识字和读书比较早，三岁半时就在一本中英文双语杂志上发表了自己的第一首小诗，上幼儿园时又上电视、又做园庆活动的英文主持，总而言之很是出过几次小小的风头。现在不一样了，她从一个引人注目的活跃分子，一下子变成了连“优”都要打折扣的“笨小孩”，自我感觉的落差之大，让这个不满六岁的小丫头受不了了。

我当然不能对这样一个小孩子说什么我行我素、宠辱不惊之类的话，这样要求她不现实，也太没有人性。

可是我知道，我必须尽快找到一个适当的方式，帮她重新找回“好孩子”的感觉，不然的话，这些微不足道的小缺点就会急剧地膨胀，变成越来越浓厚的负面情绪，压得她再也抬不起头来。

幸好他们学校很快就布置了周记作业，这让从小就喜欢口头创作的可儿有了展示自己强项的机会。看着周记本上的一个个“优*”，她的脸上重又放出了光彩，可是问她班里的好学生都有谁，轮到自己依旧很迟疑，不明确自己到底能不能算“好”，说起话来谨小慎微的，跃跃欲试里带着心虚。

元旦就要到了，得知班里要开联欢会，老师号召同学积极报名准备节目，我心里一阵欣喜——可儿的声音条件好，而且已经跟某著名歌舞团的声乐指导学了三年的声乐，如果她能在班里放歌一曲，一定可以受到老师和同学的好评。于是，我为她精心挑选了一首歌词恰好跟课文有关的歌曲，想尽一切办法鼓励她报名演唱，为了避免她临阵脱逃，我事先跟班主任做了沟通，希望可儿犯嘀咕的时候，老师能往前推她一把。

可儿唱了，让人欣喜的是，她演唱的效果，比我预料中的还要好——不但在班里赢得了满堂彩，而且还作为班里唯一的代表节目，被老师派到其他七个班去交流演出。一阵阵的掌声里，可儿一次次享受着成功的喜悦，她越唱越起劲，还把各班老师赠送的两大口袋小食品拿出来，跟班里的同学一起分享。

班主任从来没有想到，乖巧文静得近乎沉默的可儿会有这样的表现，所以跟我说起可儿的演唱时还是满脸的惊喜。我听了这些话，心里却感觉到一丝震撼：七个班啊，没有老师带领，也没有家长陪伴，要自己一个人楼上楼下地挨个班去找，挨个教室门去敲，一遍一遍向不同的老师和同学做自我介绍，还要一口气把同样一首歌连唱八遍……对于在父母眼皮底下攥着钱都不敢找售货员买东西的可儿，这是多么大的一次挑战啊！

迈过了这道坎儿，可儿的世界如同拨云见日，从此变得柳暗花明，她不仅成了年级里有名的小歌手，而且在学习上也更加积极和主动，到期末时就考出了三门功课299分的好成绩。更重要的是，她开朗了，活泼了，敢于理直气壮地大声说出“我是好学生” 了。直到现在，她的各方面表现都在班里一路领先。每次说起可儿的进步，我都会在心里庆幸不已——感谢可儿的班主任，在她磨磨叽叽不敢唱歌的时候给她下了一道死命令，从而把缩手缩脚的可儿推上前台，成就了这次演出。虽然从规模上看，这次演出小得微不足道，但对于特殊时期的可儿，它的意义却是何其深远！

                                                       （文/阿简）

                     （发于《为了孩子》、《江城日报》）