《骑》1.1

①     【导读之关于作者】《骑鹅旅行记》是作者拉格洛芙写的“一本关于瑞典的、适合孩子们在学校阅读的书”。为此，她到瑞典全国各地考察，最终，《骑》作为瑞典历史地理教科书出版。敬佩作者的创作精神之际，也非常希望能读到一套适合孩子们读的中国版的“旅行记”，可以作为中国历史地理教科书（我读的课外书少，如果有，希望大家推荐呢）。

②     【导读之内容简介】《骑》通过尼尔斯的眼睛描写了瑞典各个城市和村庄壮美秀丽的山水景色，以及历史文化古迹。我将跟着这双眼睛一起去领略居高临下的俯视全景。

③     【导读之本书看点】《骑》带着读者与书中的主人公一起成长，学习做人处世的道理。我将细细体会主人公的心境转变，看着他如何成长，从中继续学习育儿。

④     【瑞典地图】作者非常细心，用歌谣给我们编织了一幅瑞典地图，以便我们在阅读前了解（重温）一下瑞典地理历史知识。我反复读了几次。脑子里具象化了瑞典地图：瑞典东西两侧一边是高山，一边面临大海；南北距离比较长，北毗邻白色俄罗斯；从最北往下金黄色、绿色、蓝色、红色几块大色块代表了几个大的省份；还有一些小城镇散布在各个地方；有细细长长的几条江河，还有许多旁支分开的河流纵横交错。

《骑》1.2

【第1章    一个男孩】

①     主角是一个贪吃贪睡、无所事事并且非常淘气的男孩，这点从他的行为和父母的态度，以及后来动物们对他说的话和态度就看出来了。但是，从孩子的心理可以感觉出，虔诚的基督教徒（他父母）养育的孩子，本心还是善良的。然而，玉不琢，不成器。棱角越多，越要受到更多的打磨。我们的孩子也是一样的，现在不立规矩，不约束他，以后放到社会上就会有更多的磨难等着他。

②     旅行开始了，尼尔斯首先看到的是像方格布一样的田野，原来尼尔斯住在斯戈耐（瑞典地图中形容像秋天金黄的田野）。

《骑》1.3

【第2章    大雁阿卡】

①     领头雁阿卡，带着群雁飞往拉普兰的阿卡，让我一下子想到了卡妈，大家都想跟着她。我觉得自己就是一只家鹅，慢慢地跟着大雁飞翔，但是感知力差，跟着飞的时候总是跑偏方向。阿卡说“快飞比慢慢飞更省力”，“高飞比低飞更省力”。我卡妈说的，让她拖着我们快走，比我们自己慢慢走要好。回想我入群了好一段时间都在慢慢走，以为会有时间慢慢看然后再跟上卡妈节奏，可是一段时间过去了，觉得自己总是在后面吃力地拾稻穗，一抬头，大部队都赶到前边割稻子去了。真是捡了芝麻丢西瓜，而且芝麻都捡不齐。

②     雄鹅在大雁没有放慢速度等待他这个初学者后，并没有怨恨大雁，而只觉得自己力不从心，更加想要证实自己也能做出一番事业。这应该是右脑思维吧。

《骑》1.4

【第三章 野鸟的生活】

①尼尔斯不想回家，于是规矩了一周，为了能跟着大雁去拉普兰，最终阿卡答应了他的要求。14左右的孩子，初出茅庐，总是向往着外面的生活，喜欢离家出走，不愿意回家。我成长的过程中，身边好多男孩子都有过离家出走的经历，大约都在13岁左右。这个结如何避免呢？我想也许会在书中慢慢找到启示吧。

《骑》2.1

【第4章 格里敏大楼】曾经的恶者，如今为了保卫家园而非常勇敢的黑家鼠受到了动物们的尊重。 男孩的勇敢解救了黑家鼠和格里敏大楼。

【第5章 克拉山鹤舞大表演】克拉山的规矩是鹤舞大表演那天动物们和平相处。不守规矩就被惩罚。狐狸因为惩罚而被驱逐了，继续了狐狸与大雁和男孩的纠葛。

【第6章 雨天】

“孩子们都是没有远见的，只想到鼻子底下的事情”。为腹，不为目。

男孩从决定继续当小狐仙开始，大胆无畏地继续踏上旅程。而当他在雨夜中恐惧得无法入睡，他拿出勇气想到人那里过夜，于是他走进村庄，走进了人的世界，勾起他做人的回忆，于是他越走对人世越喜欢了。他开始思考究竟该怎样做才能再变成一个人，这是他旅行中第一次这么思考。不过，这么一点触动，还没让他现在就想回家；而且他刚刚找到了可以再变成人的方法，看起来如此简单。于是男孩的旅行故事还在继续。

《骑》2.2

【第7章 三级台阶】

果然，天亮以后男孩的情绪又好了，不想家了，愿意继续旅行和野外生活。

布莱金埃是个怎么样的地方？男孩思索不到。可是男孩已经变成了小狐仙了呀，小狐仙帮助他找到了藏在他大脑里的潜在记忆，男孩动了一下脑筋就记住了。

【第8章 罗耐毕河畔】

“你看，大海和陆地接壤还有多种不同的形式呢。……这一切在夏天到来之前是不能真正看到的。”描写海边也成了大海与陆地的相处呢。好像在暗示着我对你好，你也对我好，我对你不好，你也不会对我好这个道理。

阿卡他们与狐狸的多次对决并陷入危机，都被男孩一一化解。此次罗耐毕河畔，在面对着狐狸的几次计谋，也被男孩发现和化解危机。尽管男孩起初只是为了保护雄鹅，可是却达到了保护大雁的效果，并且得到了阿卡用生命的守护（承诺）。

【第9章 卡尔斯克鲁纳】

以历史人物（铜人和木头人）的口吻介绍了卡尔斯克鲁纳，特别是港口和船厂。这样描述，生动有趣多了，孩子们更加容易接收信息。

《骑》3.1

【第10章 去厄兰岛的途中】为了避开狐狸的尾随，阿卡他们踏上了一条不熟悉的路线。旅途中遇上了不熟悉的环境（遭遇射击，遭遇大雾）和飞鸟，捣蛋的飞鸟想法把他们引入歧途，最终，阿卡认出了路标——厄兰岛有一门大炮用来驱散雨雾——从而，不再受骗了。我们每人的一生中，总有一些想把我们引入歧途的“飞鸟”，今后我们的孩子们将同样遇到。如何让孩子们不走歧途，或回到正确轨道上？也许需要我们提前在他们心中准备好路标。目前，我认为这个路标应该是论语（国学）。

【第11章 厄兰岛之角】雄鹅一次又一次地“失踪”，尼尔斯没有责备雄鹅，而是先去了解原因。这让我想到，当孩子像雄鹅一样，一次又一次地“犯错误”，我们应该像尼尔斯一样，先去了解原因，而不是立即责备孩子。

【第12章 大蝴蝶】这一节用大蝴蝶变化的传说来描述厄兰岛地貌，讲述了一些地理知识，比如石灰岩组成的山是怎么形成的。我们带着孩子外出遇上类似的岛，也许也可以用这样的方式，给孩子讲述一下地理知识。

《骑》3.2

【第13章 小卡尔斯岛】

遇上了海上风暴，连两栖的雁群们也陷入绝境，万幸的是，会凫水的大雁和雄鹅暂时躲过了淹死的命运。真是惊心动魄的一天。当困难来临的时候，就知道多一门技艺傍身还是可以多一条出路的。

小小的人儿有大大的用处，对动物已经有了恻隐之心的尼尔斯用智慧和勇气救下绵羊，并严惩了狐狸。

【第14章 两座城市】

在“海底城市”中作者以城市重现的方式给读者们带来了古老城市的繁华景象。尼尔斯非常想解救一个古老的城市，然而却不能如愿以偿。这样的遗憾，给小男孩带来的是极大的伤心。然而，这样的遗憾也许是人生的第一次，但不会是最后一次，这种遗憾是所有孩子必须经历的成长呢。

在“活的城市”中，游戏和歌声给尼尔斯留下了果特兰岛的快乐图示。游戏和歌声也是让每个孩子快乐的方式，我们可以适当借助它们给孩子们建立一些图示。两个城市的对比下，让尼尔斯意识到，遗憾也是一种美好呢。如果今后我的孩子也因为一些事情觉得遗憾而不能释怀，我想，我可以带孩子去看另一面——另一种假设没有遗憾的后果，也许孩子也会像尼尔斯一样可以释怀了。

《骑》4.1

【第15章 斯莫兰的传说】

一方水土养育一方人，在穷地方得以生存的人是敏捷、寡欲、乐观、勤劳、能干的。我想到孩子物资欲的问题。

【第16章 乌鸦】

当尼尔斯遇上了危险而必须自救的时候，野外生活经验让他巧妙地通过与沿途的鸟类说话来留下痕迹，以便为雁群他们寻找他而留下线索。

在潜伏了许久的迟钝儿帮助下，尼尔斯很幸运的躲过了狐狸斯密尔的又一次圈套。

【第17章 老农妇】

经过与动物们的一段时间相处，尼尔斯对待动物已经很有礼貌，母牛也愿意帮助他们。尼尔斯对于无意中烧掉的过去同伴的老家，非常难过，主动地想今后要拟补这一过失。这些对于以前喜欢作弄动物和他人的尼尔斯来说，真是一个大变化。母牛对老农妇的回忆勾起了我对父亲母亲的思念，一样的父母心啊！我想，这也会给尼尔斯带来震撼吧！这就是父母的心思，宁可自己累着，也要坚持着吃力地抚养儿女甚至他们的孩子长大，却不求回报，连让他们知道自己过得不好也不愿意。这样的父母恩情，通过别人的嘴中听到的，才会感受更深刻。这是尼尔斯第一次强烈的思念父母吧。

《骑》4.2

【第18章 从塔山到胡斯克瓦那】

大雁们途径的地方，人们对自身所从事的工作、所过的生活都不满意呢。

【第19章 大鸟湖】

有节制的开发土地，与动物们和平共处，与动物们共享大自然。如果你结下了破坏自然，驱逐动物的因，就会结下恶果。反之，如果你结下了尊重自然，善待动物的因，就会结下善果。

【第20章 预言】

物资的东西只能维持数年，而坚韧不拔的人类精神才可以将家园的繁华和荣誉一直保持下去。引申到育儿，利用孩子的物资欲只能“引诱”他几次，只有让他自己意识到应该去做某事或克制不做某事的时候，他才能够保持持久，从而变成他的习惯，甚至他的本能。

【第21章 粗麻布】

东耶特兰平原样子像一块粗麻布，却因为土地肥沃而让生长在那儿的人们喜欢它、热爱它、打扮它。接地气的、实用的东西更受欢迎。