在陕西师范大学的校园里，有一位名副其实的“网红”教授——章竹君。这位长期坚持给本科生上基础课，在讲台上总是声音洪亮、意气风发的老人，即将迎来80岁生日。这位看起来硬朗、乐观的老人曾装过4个心脏支架，还患有严重的痛风。但是一直以来，他都坚持课着给学生授课，他说“坐着讲课，这是对学生的不尊重。”（《中国青年报》5月17日）

章竹君教授已经快80高龄，并且患有严重的痛风，如果他坐着授课，相信也没有人会有意见，也不会减损学生对他的尊敬。但正如章教授所言，“坐着授课，这是对学生的不尊重”。或许在他看来，老师就该有老师的样子，学生就该有学生的样子，站着授课乃是最起码的课堂礼仪，甚至是一名教师的职业底线，只要还能坚持，年龄并不是问题。

尊重从来都是相互的。有人可能会说，只要课教得好，有必要计较上课是站着还是坐着吗？80岁的老人，是不是坐着授课更人性化呢？现在有不少年轻的教师，个性张扬特立独行，授课方式也很多元化，深知学生的喜爱。这当然也未尝不可，但在我看来，老师站着上课的那种仪式感仍然是不可替代的。或者说在新型师生关系的冲击下，持守这种“站着上课”的传统更加显得难能可贵。事实上，真正让我感动的，不仅仅是8旬老教授坚持“站着上课”的那种威严，而是在教育的基本价值观面前的毫不妥协，那就是“尊重学生”。只有坚持这个前提和底线，其他的行为才有意义。

“尊重学生”当然不只是说说而已，而是要身体力行，才能堪为模范。章教授从1959年开始执教，在讲台上一站就是58年，这是把教书育人当成了终生事业。没有对教育事业发自内心的热爱，相信很少有人能如此执着。有人一生能做很多事，但有人一生只做一件事，这同样是一种伟大。在科研领域，章竹君教授声名显赫。他是最早在我国开展“化学发光分析”的学者，几十年间，他在国内外期刊上发表学术论文500余篇，教出的学生更是可以“桃李满天下”来形容。对于这样教有所成、学有建树的老教授而言，他应该不缺少获得更大名利的机会，但是至今，他仍然活跃在教育的第一线，教本科本基础课。投身教育事业既有耐得住寂寞，也得守得住清贫，也唯有如此，才能在80高龄的时候依然充满热情。

现在像章竹君这样的教授还有多少？不能说没有，但恐怕早已凤毛鳞角，相当罕见了。在世界一流大学，哪怕诺贝尔奖获得者也必须完成规定的教学任务，其教学质量接受教授委员会和学生的评价。而在我们的高校中，教授给本科生授课已经难得一见，以至于教育部曾表示要把教授给本科生上课作为一项基本制度，可见教学质量下降到什么程度。尤其是那些有一定学术成就、知名度较高的教授，更是神龙见首不见尾，他们忙着发表论文、申请科研项目，甚至是四处走穴开讲座，为企业站台，或者是自己办公司。这样的教授，不要说站着给学生上课，就是能偶尔在学校露个脸就不错了。更让人担心的是，有些教授与学生，已经从师生关系变成了老板和打工仔的关系，教授申请项目、开公司，学生提供廉价的劳动力。

师生关系的异化，其核心就是教育基本价值观的沦陷。这当然与高校中“重科研轻教学”的考核评价机制有很大关系，但别忘了，我们还有章竹君这样的教授。所以不要把所有问题都推给体制和环境，教育工作者的职业操守和价值信仰同样至关重要。当下的高等教育问题多多，譬如功利主义的盛行，师生关系的恶化，充满了浮躁和浅薄的气息，其最大的病灶，恐怕就在于缺少“站着上课”的风范和“尊重学生”的情怀。

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