6月7日，首都经贸大学丰台校区发布了2007年应届毕业生“清考”成绩，500余人参加的考试有200多人未能通过，按学校规定，这200多学生只能留级，不管是否已经与用人单位签下合同，或者考上研究生。 （《京华时报》6月15日）

考试不及格，就要留级，对于这200多留级的学生而言，这是他们平时不努力学习所必须付出的代价，这无可辩驳。然而对校区新闻发言人的一番解释，却颇让人困惑：严格“清考”是为了提高教学质量，对学生负责。两点疑问：一是提高教学质量的主体是学校还是学生？严格“清考”真的就能提高教学质量吗？

拿事实说话吧。据悉，学校平常对学生们就管理不严，所谓“清考”也有“海捞”的戏称，一般都比较宽松，“只要把卷子填满，老师都会给过”。可见，之所以会出现500余名学生参加考试有200多人未通过的“留级创纪录”，除了一些学生自我约束能力差之外，学校混乱的教学秩序和懈怠的管理意识恐怕是最最重要的原因了。甚至我们可以这样说，前者本身就后者的必然结果。作为管理者，学校有义务教育、引导学生积极向上，倘若学校都如此轻率而为，学生又怎么可能把考试当回事？从这个意义上，真正该为“留级创纪录”而羞愧的是谁，也就不证自明了。

近年来，因为扩招，生源质量整体下降，这是普遍存在的现象。也因此，如何提高教学质量，加强对学生的管理，是一个迫切需要解决的问题。但必须明确的是，提高教学质量的主体应该是学校，而非学生。学校应该是把工作做在平时，通过提高教师的整体素质和负责心，严严肃教学纪律等环节入手，给学生营造一个良好的学习环境，而不是临到考试时才“突然发难”，给学生一个措手不及。办法倒是简单易行，客观上也可以起到一定的杀鸡儆猴的效果，但显然决非根本之策，相反，却有一种责任转嫁的嫌疑。

当然，还有一个不能忽视的事实是：学校规定，如果有一门学科未能通过“清考”，就必须交5000块钱以延长学籍，留级一年再行补考。算一笔账：一个5000元，200多人就一百多万元，这显然不是一笔小数目。不知道这两者之间有没有必然联系，但由此引发的疑惑却不容回避：倘若学校从教学质量不高中得到的不是压力，而且是不菲的利益，学校还有心思有动力去改善和提高吗？

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