2006-03-31 23:01:51
最近又出了个可爱老师刘春生，听说他给学生布置可爱作业，形式多样，目的是让孩子喜欢作业，快快乐乐地做作业，并通过作业与学生交流……总之是要进行一场作业革命，把孩子从痛苦的学习中解放出来。这样的作业革命到底有多大意义？我想听听赵老师的看法。
 

　　恕我孤陋，对可爱老师不了解，所以本来想简单回答一下，可是我一旦搜索了关于可爱老师的材料后，就想多说几句。

　　可爱老师把作业的布置以及作业的批改做了可爱的革命。我想这不止是思想的进步，也是教学理念的进步。当我看到他的这种做法很是感动和赞同。

　　有篇文章里这样讲：透过刘老师的这场“作业革命”的表面，不难看出，推动这项改革，需要的是崇高的职业精神，是高尚的人格魅力，是宽厚的人文素养，是科学的教育理论，是不息的研究作风，是一颗火热的爱心，是强烈的社会责任意识。
　　我想这是非常中肯的评价。这位可爱老师很谦卑地说只想做个教书匠，但他的做法何尝不是一个教育家的胸怀呢！教育家的帽子不是随便批发的，但这样的境界和作为，我是发自内心欣赏的。

　　表面看起来加了点花样，做起来也的确是比别人更辛苦了，但没有一个地方不是本着为学生服务为宗旨的。教育是用爱心浸润的科学之花。我想刘春生老师做到了。我为他的学生感到羡慕。

　　刘老师用自己的智慧和思维逐步实现他的教育意志，简单地模仿肯定是行不通的，真正要理解和学习的是刘老师的认识。简单来讲，真爱学生还得根据自己的情况会爱学生，才是每个教师应该深思的。往深里讲，作业的革命来自教育的革命。一千个老师可爱，就有一千种可爱老师。

　　我不是把责任无限度地推给老师，我虽然不在一线，但我深知一线老师的辛苦与痛苦。期望太高，回报太少，机会不多，麻烦不少。我曾对老师说过，学生心理问题多，老师也一样不少。这也客观地说明社会矛盾的冲突是无孔不入的，我们的老师也不可幸免。只是由于孩子是国家和百姓的未来，就对我们的老师有了更多的沉重的期待。

　　不管怎么说，可爱老师来了，给了我们希望，但不希望是一个。